二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的竖式计算10_冀教版.docx

1、 有余数的除法有余数除法的竖式计算教学目标：1.使学生掌握有余数除法的竖式书写方法，知道各部分的名称。2.理解各部分的含义，使学生能够比较熟练地笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。教学重难点：有余数除法竖式各部分的含义。用竖式计算有余数除法的方法。教学过程：一、复习1分一分，说一说。（请同学们拿出十根小棒，动手分一分。） (1)把10根小棒，每2根分一份，能分几份？提问：分成了几份？分完了吗？怎样列式？（102=5）(2)把10根小棒，每3根分一份，能分几份？提问：分成了几份？分完了吗？怎样列式？（103=31）剩下的为什么不再分一份? （不够3根了）（3）根据学生回答，老师板书两个除

2、法算式，并请学生说说算式中各部分名称及表示的意思。2揭示课题在平均分一样东西时，结果也就是两种情况：一种是正好分完，另一种是没分完，还有剩余，而剩下的又不够再分成一份，但不管是哪种情况，都是用除法算式来表示，而有剩余的情况就叫有余数的除法有余数除法的横式计算，咱们已经掌握了，这节课我们来学习怎样用竖式计算有余数的除法。(板书课题用竖式计算有余数的除法)二、探究新知1出示例题，请学生读题。（出示16页例题课件2）（1） 每6只穿一串，正好穿成几串？（5串）。请学生列式，( 板书：306=5 ) 提问：列竖式应怎样算？（学生在练习本上列竖式计算，教师边巡视边指导）（2）出示课件3：如果每7只穿一串

3、，能穿几串？还剩几只？请学生在练习本上列出算式307怎样列竖式? 请大家看黑板。(老师边板书除法竖式边讲解)提问：穿成了几串?也就说明30里面最多有几个7 ? 商写几？(4 板书)4应写在什么位置上？（除号的上面，个位上）4表示什么意思？（穿了4串）接着问：每7只穿一串，穿成了4串，共穿去了几只?（28只）28写在什么位置？（30的下面）共30只纸鹤，穿了28只，还剩几只?（2只）那么在竖式中是怎样得到余下的2呢?（被除数30只减去穿了的28只）(完成竖式中 2的板书)（在竖式中标出各部分名称）(3)请学生说说竖式计算的过程。2(1)提问：想一想：如果离开实物，又怎样得到商呢？(组织学生讨论，

4、指名发表各自的想法。)(2)小结：因为30里面最多有4个7，所以这里商4比较合适。提问：为什么要用“最多”?(因为剩下的不够再分一份。)总结竖式计算有余数的可以分为三步：一商、二乘、三减。商是想出商，乘是商和除数相乘，减是被除数减去商和除数的乘积。减完后的差就是余数。三、课堂小练习1. 火眼金睛。（出示幻灯片4）2. 用竖式计算我能行。（先出示课件5，生在练习本上做，老师边巡视边指导，然后再出示幻灯片6集体订正）3.分桃子（先出示课件7，学生思考、计算，再出示课件8订正）4.通过上面的学习、观察、计算，你发现了什么? （计算有余数的除法，余数要比除数小）四、全课总结师生共同总结用竖式计算有余数除法的方法。五、布置作业17页“练一练”2题。板书用竖式计算有余数的除法 30只纸鹤，每7只穿一串，能穿几串？还剩几只？ 307=4（串）2（ 只） 列竖式计算