五年级上册美术教案水墨画_动物湘美版（2018秋）.docx

1、 水墨画动物语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、

2、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教材分析要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故

3、事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 儿童水墨画教学的重点是在基本了解、掌握传统笔墨技法的基础上, 通过水墨语言大胆表现，开发学生的想象力，培养学生的创造力。儿童水墨画表现出儿童的天真与稚拙，表现出不同儿童独特的个性及审美情趣，同时要具有水墨画特有的笔墨情趣。水墨画动物题材内容上截取不同动物的局部，经过学生组合再想象，能创造出更多的生动有趣的笔墨效果。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“

4、师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标1、欣赏感受水墨画的独特表现方法，了解中国画构图中的诗

5、、书、画、印等。2、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。3、在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。教学重、难点重点：指导学生欣赏水墨画动物以进一步感受水墨画的笔墨韵味以及中国画构图中的章法布局。难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。教学准备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸等基本国画工具材料。（教师）水墨工具，多媒体课件，音乐等。教学过程（课前检查学生握笔姿势，并告知学生要文明有序、卫生地使用国画工具，安定学生情绪。）一、 欣赏导入这节课，老师给你们带来了一段

6、精彩的视频，我们一起来欣赏。1. 播放一段水墨动画视频水墨动画2. 师：谁来说说你看到了什么事物？这些事物是用什么绘画形式表现的？生：3. 小结：水墨画是中国特有的绘画形式。他是用毛笔和墨在宣纸上作画。作品生动，让我们产生丰富的联想。今天我们就一起来学习第六课水墨动物。（板书课题）二、试一试，画一画，玩一玩。1.教师指导学生握笔姿势。视听一段音乐，让学生感受音乐的快慢，轻重节奏，说出自己想怎样表现（用动作表示一下）学生将毛笔在清水中蘸湿，用笔尖蘸墨，听音乐在宣纸上随意画些点、线、面。（蘸上一笔墨用完了再重新蘸水蘸墨，中国画讲究“一笔墨” ）2. 学生交流谈一谈自己的新发现：水多时，侧锋画的面积

7、较大、湿，墨色变化丰富，有浓有淡；水少时，画的较细、干。3.教师在学生交流的基础上小结：中锋画的线较细，适合勾画细节部分；侧锋画的线较粗，适合表现大面积的部位；墨有浓、淡、干、湿的变化。三、欣赏大师作品（一）下面欣赏大师作品1.让我们看看他们是怎样用笔墨表现中国画的。简介各位画家。齐白石虾蟹徐悲鸿马吴作人鱼熊猫四、欣赏动物图片1.第一个出场的是谁呢？师：你看金鱼有什么特点？（生：尾巴大）小结：我们在画的时候要把动物的特征表现出来，我们可以用夸张的手法，这样表现的动物更生动。2.欣赏小猴子作品师：猴子的身体用了什么方法？（生：淡墨、侧锋）师;他的眼睛用的什么方法？（生：浓墨、中锋勾画）师：因为眼

8、睛是动物最重要的部分，一个动物机灵不机灵，从他的眼睛就看出来了，这些细节我们用渴笔法把它勾出来。这就叫“画龙点睛”。3.欣赏老虎与猫作比较图片（1）师：猫和老虎的形体相比有什么不同？（2）师：小猫给人的感觉很可爱，老虎呢？（3）老虎身上颜色有什么特点？（黑黄相间的条纹）像这种特点我们用什么方法来表现呢？生：可以先画淡墨，再画浓墨；也可以先浓后淡。五、教师演示狮子的画法师：狮子突出的特点是什么？（生：头大、脖子上有鬃毛）1. 用中锋，浓墨勾画狮子的头部外形和五官表情。2. 大笔淡墨侧锋画身体3. 侧锋浓墨随意、夸张画出鬃毛4. 适当添背景，题款。小结：我么可以用这种方法画其他动物。七、 学生创作

9、师：神笔马良正忙着拍一部水墨动画片，他邀请我们全班同学一起参与创作，你愿意吗？我们一起来看一下要求：（出示幻灯片）1. 画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方法表现主要特征。2. 巧妙运用中锋侧锋，墨色有浓淡变化。3. 适当添画背景，构图完整。准备好了吗？神笔马良要看看谁画的最生动！开始！学生练习教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题，发现共性问题，讲解。八、 作品展示1. 自评：动物的特点？用什么方法来表现了动物的哪些部位，墨色变化，构图等方面说一说。2. 同学互评：你看看你喜欢哪幅作品？为什么喜欢？（主要分析运用的方法，墨色的变化，构图，背景的添加等）3. 教师小结：同学们真是了不起，短短的一节课就能画出这么生动的作品，学会了用渴笔法、泼墨法来表现动物的特征。神笔马良一定会非常满意你们的表现。随着我们学习的深入，同学们会有更大的提高。课后拓展（一）让我们一起来感受水墨画艺术的魅力（幻灯片）简介艺术特色（二）请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。（收拾整理：全体同学整理好自己桌上的水墨工具，材料，保持桌面，地面整洁。）