五年级上品德与社会教学实录男生女生不一样1_苏教版.docx

1、五年级上品德与社会教学实录思-男生女生不一样苏教版1科学认识男女同学之间由于性别差异所带来的体能、思维、个性、心理等方面的不同。2懂得男女生友好交往，相互尊重，初步感受同学间的友爱之情。3学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。教学准备了解班级中男女生的相关情况，并据此制作多媒体课件。教学过程一、课前交流，轻启心扉师：初次见面，我从南京带了一样东西给大家看，猜猜会是什么呢？（学生纷纷猜测）其实是我家女儿妞妞的照片，想看吗？生（齐）：想！ 师：不过，我把她的照片和一名小男生的照片放在了一起，猜猜看，谁是妞妞？（课件出示两张婴儿的百天留念照，学生踊跃猜测）师：让我们来公布正确

2、答案。（课件出示妞妞的照片，学生表情各异）看来，婴幼儿时期的男孩女孩还真是难以分辨。但是，随着年龄的增长，男孩女孩之间的差异越来越明显。现在再让你找找谁是妞妞，你能找出来吗？（课件出示两个2岁幼童的照片，学生很快就猜出来了）师：刚才你们认识了我和我的女儿，现在轮到我来认识各位了。请用一、两个词语概括自己的特点，让我更好地了解你。（学生纷纷举起手来）师：女士优先，请你先说。师：看到这些可爱的女生，我不由得想起一首歌。（课件播放歌曲我是女生片断，教师和女生和着拍子一起唱。女生一脸自豪，男生的表情却很不屑）师：难道说，我们男生没有女生强吗？ 男生（大声）：NO! 师：那就让我们男女生进行一番比试吧。

3、二、聚焦“不一样”，科学认识男女生差异1体验活动，感受差异师：在不借助外物的情况下，我们可以通过什么方式比试力气大小？前后桌男女生可以相互讨论。（学生自由讨论）师：先给男生们机会，请说说你们的办法。生：扳手腕。师：主意不错，那就先来扳手腕。大家还有很多点子，我们等会再发挥大家的聪明才智。（课件出示扳手腕的比赛规则，指名朗读）师：请男女生各推荐两位参赛代表。（男女生代表两次上台比赛，不出一秒，男生获胜）师：通过两轮比试，我们不难发现，男生在力量上确实占有优势。（一位男生高高地把手举起）师：你想说什么？生：我想我们男生应该绅士一点，用另外一种方式比赛。（部分女生在座位上连连点头）师：什么方法？生：

4、可以来一场知识竞答。师：这正是老师接下来将为大家准备的活动。（该男生满意地坐下了）回到刚才的话题，你们知道为什么男生在力量上占有优势吗？（学生一脸茫然）其实这是由男生的肌肉特征决定的。（课件出示男生肌肉结构图）男生的肌纤维比较粗，自然力量就大，而且随着年龄的增长，这个特征会体现得越发明显。想想看，家里的重活都是由谁来做的？生（齐）：爸爸。师：同样，在我们的社会生活中，（课件出示男性承担重体力劳动的照片）像送桶装水、换煤气罐这样的重体力活也多是由男性承担的。男女在力量上有差异，我们称之为体能不一样。你们看，同样的体育项目，男女生达标成绩也不同。（课件出示五年级男女生体育达标成绩）师：观察这几组数

5、据，你发现男女生在体能上还有什么不一样？ （学生自由讨论，教师巡视参与）生：我觉得女生的柔韧性比较好，所以坐位体前屈女生达标成绩是1.41米。师：还有吗？（该学生抓耳挠腮，回答不上来）师：看看50米跑和立定跳远，这些运动项目是需要什么的？生：跑步是需要爆发力的。师：那从图表中看出，男生的爆发力生：男生爆发力要优于女生。师：是呀，正因为男女生在体能方面存在着种种差异，也由此带来了各自不同的强项和弱项，很多体育比赛项目都分男子组和女子组，就是这个道理。现在想来，大人们常说的“男女有别”还是有些道理的。从你身边的同学来看，男女生还有哪些不一样呢？ 板书：5.男生女生不一样（学生小组讨论）生：男女生的

6、性格爱好不一样。师：你能具体说说吗？生：比如说，男生喜欢体力型活动。师：都是运动强度大一些的。师：女生呢？生：踢毽子等活动。师：都是运动量小一些的。师：让我把大家想到的写在黑板上。板书：性格爱好生：男女生的声音不同。师：就先请你来读一读这句话。（指课题）（该女生读课题） 师：我再请你后面的那位男生来读一读。（男生读课题）师:是不是发现声音不同？（学生频频点头）这是我们男女生在生理上的不同所致。男生的声带比较宽，所以随着年龄的增长，男生的声音会变得越来越粗犷、铿锵；女生的声带比较窄，所以女生的声音会显得细腻、柔和。板书：生理生：我发现大多数情况下，女生爱美，男生爱酷。师：这是因为男女生的性格不同

7、。生：男生的运动细胞比较足。师：这也和我们的生理特征有一定关系。刚才这位女同学提到男女生的爱好不一样，我很想知道你的爱好是什么？生：踢毽子。生：我的爱好是艺术，比如弹古筝。师：我看这位男同学挺神气的，你的爱好是什么？生：各种运动，尤其是打篮球。师：这让我不禁想起了下课的时候，最先冲出教室的常常是生（齐答）：男生！（课件出示 “下课了，你与谁同乐”）师：男生的活动场所、活动项目以及谈论的话题又与女生有怎样的不同呢？请大家把学习材料翻到第2页，填一填这张表。男女生请选择与自己有关的内容填写。（学生填表，教师巡视。音乐停，部分学生还没有写好）师：看来大家想写的还很多。我请这位先写好的男生来说一说。生

8、：下课铃一响，首先冲出教室的是男生；男生的活动场所有操场、走廊等，活动项目有踢足球、打排球、篮球等；男生谈论的话题一般都和电视剧的人物有关。生：还有体育新闻。生：还有游戏和动漫方面的。师：我们女生呢？谁先来说说看？生：我们女生活动的项目有踢毽子、跳绳、唱流行歌曲；谈论的话题有学习、明星和时装等。师：还有关于时装的话题，这更体现了女生的不一样。生：我们女生的活动项目很多时候是聊天。师：你们都聊些什么？生：一般都是今天你穿什么衣服，明天你扎什么辫子。2发挥才智，创意改编师：大家通过交流，有没有发现男生女生的不一样没有优劣之分，只是特点不同而已？还记得这首歌吗？（课件播放歌曲我是女生片断）生（急切地

9、把手举了起来）：我提议改歌词。师：想法不错。那我们就来创作一首我是男生吧！（课件出示“歌词改编”）（有个别男生已经迫不及待地举起手来）师：别急，先看看女生版的歌词。（课件出示我是女生的歌词）让我们先合作改编一句：我是女生，漂亮的女生。生：我是男生，帅气的男生。师：我们班男生都挺帅气的。下一句：我是女生，爱哭的女生。（原作者：张静何颖）生：我是男生，爱笑的男生。生：我是男生，坚强的男生。师：继续。下一句：我是女生，奇怪的女生。生：我是男生，疯狂的男生。（学生们大笑）师：歌词的内容大家都可以进行再创作。若想改编成功，一定要记住“男女有别”。女同学完全可以根据班上女生的特点，创作一首属于你们自己的我

10、是女生。现在，男女生分别准备一下，待会儿我请人上台表演。 （男女生自由组合进行创作。时间到，有一位男生举手）师：大家掌声欢迎第一位勇敢的男生。（热烈鼓掌）生：把我写的歌词读出来？师：唱出来。生（如歌星般向台下的同学和听课老师致意，在一片笑声中表演唱）：我是男生，帅气的男生。我是男生，爱酷的男生。我是男生，完美的男生。耶！师：有没有女生也来表演一下改编版的我是女生？（没有人举手）难道你们就这样被男生给压下去了？（女生开始举手）生：我是女生，可爱的女生。我是女生，爱跳的女生。我是女生，特别的女生。师：大家刚才找到了男女生之间的差异，把歌词改编得非常成功。3科学认识智商无高下师：人们常说的“小学女孩

11、聪明，到高中大学男孩就比女孩聪明了”，你同意这样的观点吗？请小组同学互相讨论。（课件出示“讨论：男生、女生谁更聪明”，学生讨论交流，教师参与其中）师：谁来和大家交流自己的观点？生：开始的时候，男生不懂事，女生很努力，所以小学的时候，女生比男生的学习成绩好。师：那你认为男生、女生谁更聪明？生：我认为都一样。生：我认为只要努力，都可以成才。生：女生后来是因为注重了其他的事情，所以成绩才会比不上男生。师：因为关注的差异，使自己在其他方面受到了影响。生：就是因为女生爱打扮了。生：我选择中立。在不同的阶段，男女生分别占优势。师：刚才有位男同学提到要来一个知识竞赛。为公平起见，张老师确实准备了一个这样的比

12、赛。（课件出示“巧算二十四点”）生：我已经算好了。师：我还没有出示题目呢？这只是告诉你在我出示的牌中，可能会出现这样的情况。看来我们男生确实在性格上显得冲动些。（生笑）师：30秒钟内计算成功的同学自动起立。（课件出示两组牌，学生计算，师请学生讲述不同的计算方法）师：两轮比试下来，你们发现了什么？生：男生女生差不多聪明。师：请打开学习材料第2页，让我们一起读读小资料上的话。（课件出示小资料：男生女生智商无高下）我们不难发现男女生友好相处，还具有智力互偿、个性互补等作用，这对于我们的成长是十分有益的。三、深掘文本，感悟我们都是好样的师：我们五（2）班是由49名可爱的男女生共同组成的大家庭，在这个家

13、里，我们共同学习、共同成长。下面老师想请同学们听一首歌，你能听出歌中唱的是什么吗？（课件播放同桌的你）生：同桌。师：你和你的同桌在一起坐了多长时间？师：在和同桌的相处过程中，总少不了磕磕碰碰。可是今天请你只用欣赏的眼光去找出她（他）的优点，看看你能不能给他一份惊喜！生：我的同桌郭东贞，她他每天都以微笑待人，他很风趣、幽默。生：我的同桌聪明，数学比较好。师：看来大家都发现了同桌的很多优点。女生可以从男生那里学习幽默、坚强、豁达，男生同样可以在女生那里学习到认真、踏实，以及对他人的关爱。（课件出示该班学生参加运动会的照片，学生惊呼）师：在这次运动会上，我们班都取得了哪些成绩？师：是呀，这都是我们男

14、女生共同努力的结果。（课件出示该班集体活动照片）一张张照片让我们回想起共同成长的点点滴滴。如果活动出现了这样的情形（课件出示“假如没有男生”“假如没有女生”），结果会怎样呢？ 生：在学校里，如果没有了男生，女生干重活会非常辛苦。生：如果没有了女生，我们就少了学习的榜样。生：如果没有了男生，我们在体育场上也不会那么神气。生：没有了男生，很多游戏都开展不了。师：男生女生在许多方面的不同，是不可以简单地用谁好、谁不好来评判的。在日常的学习和生活中，我们希望每一位男生女生之间都能够做到优势互补，互相接纳，互相欣赏，互相学习，互相帮助，互相激励，团结合作。我相信，在大家的共同努力下，五（2）班会更加和谐

15、融洽，更加出色！（板书: 优势互补 团结合作）就如这首诗所说的那样，我们是一家人。（课件出示我们是一家人）（女生）我们女生，温柔，细心，关爱他人！（男生）我们男生，坚强，勇敢，富有责任！（老师）作为老师，期待你们能优势互补，团结合作！（齐）作为一家人，我们希望能健康、快乐地迎接每一天！评析1体验的“触角”可以伸向这里现场扳手腕，发现男女生力量上的差异；大声朗读课题，觉察男女生生理（声音）的差别；改编歌曲我是女生，描述男女生的性情；“巧算二十四点”，感受男女生智商无高下如何在时间、场地、器具等教学资源有限的情况下，让男女生心悦诚服地认识到他们存在着各方面的特色与差异呢？张老师的课例带给我们启示体

16、验教学典型有效，容易操作。 2科学的“论证”可以适时介入科学地认识男女同学之间的差异，并在此基础上学习如何友好交往，相互尊重，优势互补，共同健康成长，是本课的教学目标。虽说体验教学能够达到一定的效果优化，但如若事事体验、时时体验，必将使体验“泛化”。男生在力量上占有优势吗？教师课件出示男性肌肉结构图，以男生肌纤维粗、力量大，来科学论证了男女体能不一样。3缺失的“文本”可以填补开去“假如没有你”这一环节让学生分享回忆中的点点滴滴，在互相喝彩、互相赏识的基础上，适当地表达自己当时真实的情感及感受，进一步体悟集体中男女生取长补短、团结合作的重要性。学生只有经历了感动，才能在接受、认同的基础上，表达自己的感受、态度和价值判断。