五年级上数学一课一练第四单元 第4课时用计算器计算小数加减法 苏教版.docx

1、第4课时用计算器计算小数加减法1.用计算器计算。6.88+13.96=3.09-0.427=0.527+6.96=256-36.85=33.45+0.997=50-0.987=8.46+4.023+5.64=72.33-9.367-0.406=48.12-13.296+5.94=6.72-0.735+18.726=2.先用竖式计算,再用计算器验算。5.7+6.73= 5.48-0.98=3.58+4.42= 12-0.89=3.95+6.8= 8.02-7.86=3.下面是小花家10月上旬的收支情况,用计算器算出每次收支后的余额。日期项目收入/支出(元)余额/元10.1上月结余1203.501

2、0.2买米、面、油240.60(出)10.3付话费50.00(出)10.4还房贷772.40(出)10.5爸妈发工资5729.35(入)10.6付电、水费90.30(出)10.7买食品142.00(出)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的

3、限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。10.8课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上

4、抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。买书籍这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?60.20(出)10.

5、9卖废品47.80(入)10.10买文具15.50(出)4.先用计算器计算前三题,再直接写出后面题目的得数。0.8+0.88=0.8+0.88+0.888=0.8+0.88+0.888+0.8888=0.8+0.88+0.888+0.8888+0.88888=0.8+0.88+0.888+0.8888个8=5.下面是某地运动会中男子体操四名选手五轮比赛的得分情况,请你算出每人的总分,并排出名次。运动员各项比赛得分总成绩名次单杠跳马鞍马双杠体操18.609.108.808.759.0028.908.658.508.458.3538.708.058.958.358.5548.658.709.258

6、.308.756.下面是小林到海南旅游时的一张购物小票。你能算出椰子糖的单价、小计和购物的总价吗?品名数量/袋单价/元小计/元椰奶咖啡120.5020.50榴莲糖38.5025.50椰子糖5合计/元实收人民币/元100.00找零/元14.007.小马虎在用计算器算一道加法算式时,把一个加数十分位上的4看成了9,把另一个加数百分位上的8看成了2。第4课时用计算器计算小数加减法1.20.842.6637.487219.1534.44749.01318.12362.55740.76424.7112.12.434.5811.1110.750.16(竖式及验算略)3.962.9912.9140.55869.855779.555637.555577.355625.155609.654.1.682.5683.45684.345687.012345685.略6.840867.(0.9-0.4)-(0.08-0.02)=0.44