2024春八年级语文下册 第2单元 7大雁归来第2课时教学课件 新人教版.ppt

1、第二课时7 大雁归来课文细读品味1.如何理解文章第一段？第段将燕子与大雁相比，用富有诗意的语言说明了大雁是春天真正的使者。这句话既表达了对大雁的喜爱，又引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点相呼应。课文细读品味2.分析“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200 英里的赌注”中“赌注”的表达效果？运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大雁对春天感应的准确性，表现出大雁的迁徙是坚定不移的。课文细读品味3.分析第段中“法规”的含义？下文说大雁知道它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，而春天则是安全的。由此可知，威斯康星的法规的内容是：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。课文细读品味4.“3

2、 月的大雁则不同。”有什么不同？不同之一：环境不像冬天那样危险，大雁不再是“一声不响”而是会“低语”“问好”。不同之二：飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去”“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”。不同之三：状态不再是像冬天那样“目空一切”“一声不响”，而是“试探性的盘旋”“静静地向池塘滑翔下来”，作者运用细节描写的方法，写出了大雁由试探到安心的状态。课文细读品味5.冬天如何能“抖掉”？试着赏析“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”这句话。句中的“客人”指大雁，“抖掉”一词，形象地说明了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的

3、严寒，为人们带来了春的暖意。课文细读品味6.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？孤雁之所以孤单，是因为家庭中的其他成员被猎杀了。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步引起了作者的感伤，也激发了爱鸟者的感伤。人们为单调枯燥的数字而动感情的情形是少见的，但是关于大雁的单调枯燥的数字却有着丰富的意味，不能不使人动情。课文细读品味7.第段中，作者是怎样描绘大雁夜间集会时的鸣叫的？表达了作者怎样的感情？作者运用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，声音由激烈趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生

4、动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。课文细读品味8.结尾句有什么深刻含义及作用？运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的叫声比作“一首有益无损的带着野性的诗歌”，说明大雁迁徙给整个大地带来了欢乐，带来了诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。难点 如何理解本文的思想价值？作者在沙乡年鉴中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的关系的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间的关系的，作者由人与人之间的关系推及人与自然之间的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。课文全篇探究从这种观念出发

5、，作者发现大雁这种生灵与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但也不应该伤害自然界中的其他生灵。善待自然，将人类自身看作自然界的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。课文全篇探究1.拟人手法，情感真切。文章描写大雁，多次运用了拟人的修辞手法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的“低语”“问好”，夜间大雁在沼泽“集会”“辩论”“发言”等，说明在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性。归纳总结特色总结2.知识性、抒情性与思想性的完美结合。知识性：作者介绍了自己独特的发现，如大雁不同季节的飞行方式，雁队数字的内涵等，使读者了解到不少关于大雁的知识。抒情性：本文字里行间充满对大雁的喜爱之情。作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。归纳总结思想性：在文章深切的情感背后，是作者对于人类以及人类与自然关系的反思。这赋予本文以深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，背后有他“生态伦理学”观念的支撑，他认为需要“把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民”，敬重这个自然共同体中的每一个成员。归纳总结