五年级下册数学一课一练分数的产生_人教新课标（2018秋）（含答案）.docx

1、分数的产生同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、

2、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、单选题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历

3、代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.一个分数的分子是5，分子比分母少4，这个分数是（ ）。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不

4、上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A.B.C.2.把6米长的绳子平均分成6段，每段长（ ）米。 A.B.1C.63.6个与2个的差列式是（ ）。 A. B. C. 4.1 中的“1”可以看成（ ）。 A.2个 B.5个 C.5个 5.下列分数最大的是（ ）。 A.B.C.6.1是由（ ）个 组成的。 A.1B.2C.47.一个苹果平均分成4份，小明吃了2块，小明吃了这个苹果的（ ）。 A.B.C.8.两条同样长的绳子，第一条剪去了，第二条剪去了，第几条剪去的长一些？答案是（ ）。 A.第一条B.第二条C.无法知道9.女同学占全班的 ，表示（ ）

5、。 A.把全班人数平均分成5份，女同学占9份。B.把全班人数平均分成9份，每份是5。C.把全班人数平均分成9份，女同学占5份10.下面算式中，哪个结果最小？（ ） A.B.C.二、填空题11.把一块月饼平均分成10块，每块是它的_分之一，写作_。 12.这个分数中，_是分子，_是分母，读作_。 13.把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是_分之_，写作：_，它的分子是_，分母是_。 14.计算 时，这样想：7个_减去5个_，剩下_个_，即_。 15.把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的_，3份是这条绳子的_。 来16. =_个 减_个 ，剩_个 ，就是_。 17.4天是一个星期的_。 18.

6、5个月是一年的_。 19.把一张长方形的纸对折三次，打开后每份是这张纸的_。 三、应用题20.小方和小强给小树浇水，小方浇了 ，小强浇了多少呢？ 21.一个蛋糕，妈妈吃了它的 ，剩下的要全部分给哥哥和弟弟，哥哥吃了几分之几后，弟弟可以吃到 ？ 22.一块蛋糕，小鑫吃掉了它的 ，小淼吃掉了它的 ，谁吃得多？一共吃掉了蛋糕的几分之几？ 23.大象运木头，第一天运了总数的 ，第二天运了总数的 ，这堆木头运完了没有？为什么？ 24.一个西瓜，猴妈妈吃了 ，剩下的分给猴哥和猴弟。要使猴哥和猴弟分的同样多，该怎么分？猴哥猴弟各得几分之几？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】一个分数的分

7、子是5，分子比分母少4，这个分数是。【分析】分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例。分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。分子在上，分母在下。2.【答案】B 【解析】【解答】总共长度是6米，平均分成6段，应该列除法来计算，66=1，每段长1米，每段是这根绳子的。【分析】66=1（米）3.【答案】B 【解析】【解答】6个 与2个 的差列示是 。【分析】6个 就是把“1”平均分成8份，每份是 ，6个 ，就是 ；2个 就是把“1”平均分成8份，每份是 ，2个 ，就是 。4.【答案】C 【解析】【解答】“1” 可以看成5个 【分析】 就是把“1”平均分成5份，每

8、份是 ，其中的4份就是 ，所以“1” 可以看成5个 。5.【答案】C 【解析】【解答】在三个选项中，是最大的。【分析】假设一条10长的绳子，如果是，那么就是把这条绳子平均分成10份，每份是1米，是其中的一份，就是1米；如果是，那么就是把这条绳子平均分成2份，每份是5米，是其中的一份，就是5米；如果是，那么就是把这条绳子平均分成5份，每份是2米，是其中的五份，就是10米。6.【答案】B 【解析】【解答】1是由2个 组成的。【分析】 就是把“1”平均分成2份，每份是 ，所以“1” 可以看成2个 组成的。7.【答案】C 【解析】【解答】小明吃了这个苹果的 。【分析】一个苹果平均分成4份，每份就是这个

9、苹果的 ，小明吃了2块，就试吃了其中的两份，是 ，所以，小明吃了这个苹果的 。8.【答案】A 【解析】【解答】第一条剪去的多一些，第二条剩下的多一些。【分析】假设这条绳子长12米，如果剪去的部分是，那么就是把这条绳子平均分成3份，每份是4米，是其中的一份，就是4米，还剩下8米；如果剪去的部分是，那么就是把这条绳子平均分成4份，每份是3米，是其中的一份，就是3米，还剩下9米9.【答案】C 【解析】【解答】女同学占全班的，表示把全班人数平均分成9份，女同学占5份，选择C【分析】就是把全班人数平均分成9份，每份是，其中的5份就是。10.【答案】C 【解析】【解答】A： ；B： ；C： 最终结果，B是

10、最大的，C是最小的【分析】A：把1看成是 ，意思是6个 ，减去4个 ，结果还剩下2个 ，是 ；B：是5个 ，加上3个 ，结果是8个 ，是 ；C：意思是9个 ，减去7个 ，结果还剩下2个 ，是 。二、填空题11.【答案】十；【解析】【解答】分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例。分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。分子在上，分母在下。【分析】这是分数的概念，需要掌握并且熟练运用。12.【答案】8；5；八分之五 【解析】【解答】分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例。分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。分子在上，分

11、母在下。【分析】这是分数的概念，需要掌握并且熟练运用。13.【答案】五；三；5；3 【解析】【解答】分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例。分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。分子在上，分母在下。【分析】这是分数的概念，需要掌握并且熟练运用。14.【答案】；2；【解析】【解答】计算 时，这样想：7个 减去5个 ，剩下2个 ，即 【分析】分数加减法的计算方法，本课中，需要理解其含义，在之后的学习中，将逐渐掌握并熟练运用。15.【答案】； 【解析】【解答】把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的 ，3份是这条绳子的 ，几份就是这条绳子的八分之几。【分析】这

12、个分数的概念，需要掌握并且熟练运用。16.【答案】；5；2；3； 【解析】【解答】计算 时，这样想：5个 减去2个 ，剩下3个 ，即 【分析】分数加减法的计算方法，本课中，需要理解其含义，在之后的学习中，将逐渐掌握并熟练运用。17.【答案】 【解析】【解答】一个星期总共有7天，意思是把一个星期平均分成7份，每份就是一个星期的 ，也就是1天，4天是指其中的4份，是 【分析】分数的概念，再需要联系实际生活，学会灵活运用。18.【答案】 【解析】【解答】一年总共有12个月，意思是把一年平均分成12份，每份就是一年的 ，也就是1个月，5个月是指其中的5份，是 【分析】分数的概念，再需要联系实际生活，学

13、会灵活运用。19.【答案】 【解析】【解答】把一张长方形的纸对折三次，是把一张纸，平均分成8份，每份是其中的 。【分析】此题需要注意，把一张长方形的纸对折三次，是把一张纸，平均分成8份，而并非分成3份，可以联系实际操作来帮助理解这道题目的“陷阱”。三、应用题20.【答案】1 = 答：小强浇了。 【解析】【分析】把所有的小数，看成是“1”， 小方浇了 ，可以把所有的小数平均分成5份，每份是其中的 ，小方浇了5份中的2份，剩下的部分是5份中的3份，所以小强浇了 。21.【答案】解：1 = = 答：哥哥吃了后，弟弟可以吃到。 【解析】【分析】一个蛋糕，妈妈吃了它的 ，可以把蛋糕平均分成6份，每份是其

14、中的 ，妈妈吃了6份中的2份，还剩下6份中的4份，给哥哥和弟弟吃，所以还剩下 ；还剩下6份中的4份给哥哥和弟弟吃，弟弟要吃到其中的1份，那么哥哥只能吃6份中的3份，是 。22.【答案】解：小鑫吃得多 = 答：一共吃掉了蛋糕的。 【解析】【分析】把蛋糕平均分成6份，每份是其中的 ，小鑫吃掉了它的 ，也就是6份中的3份，小淼吃掉了它的 ，也就是6份中的2份，所以是小鑫吃得多，他们一共吃掉了蛋糕的6份中的3份和2份，合起来是6份中的5份，是 。23.【答案】解： = ，答：没有运完，还剩下 。 【解析】【分析】把所有的木头，平均分成10份，每份是其中的 ，第一天运了10份中的3份，第二天运了10份中的6份，总共运走了10份中的9份，也就是所有木头的 ，还有10份中的1份没有运走，也就是还剩下的木头是所有木头的 ，没有运完。24.【答案】解：1=，82=4答：猴哥猴弟各各得。 【解析】【分析】把一个西瓜平均分成9份，每份就是其中的 ，猴妈妈吃掉了9份中的1份，还剩下9份中的8份，把这8份再平均分成2部分，每部分得到9份中的4份，是 。