五年级下册数学教案5.分数加减法应用题人教新课标.docx

1、分数加减法应用题适用学科数学适用年级小学五年级适用区域全国本讲时长120分钟知识点1. 分数的加法2. 分数的减法教学目标1. 掌握分数应用题的运算规律。2. 进一步掌握分数应用题的各种解法及能力。3. 培养学生思维敏捷和灵活性，并培养一定的归纳概括能力。教学重难点1. 熟练掌握分数四则运算题的应用规律2. 学会计算分数四则应用题教学过程一、复习预习1、我们已经学习了分数的加法和减法同分母分数相加减，分母不变，直接把分子相加减。异分母分数相加减 ，先通分，化成同分母分数，再相加减。2、我们今天学习分数加减法的应用二、例题精析【例题1】例题1 ：一块地，其中 种大豆，种高粱，其余的种玉米。问玉米

2、占这块地的几分之几？【例题2】一条公路，已经修了千米，剩下的比已经修了的多千米，这条公路有多长呢？【例题3】刘星身高米，比夏雨高米，夏雨比小雪矮米，问小雪有多高？【例题4】两棵小树，第一棵高 米，第二棵高 米。哪一棵高？高出多少米？【例题5】修一条公路，甲工程队需要30天，乙工程队需要20天修完，乙队每天比甲队每天多修几分之几？修一条铁路，甲工程队需要100天完成，乙工程队需要120天完成，如果两队合作，一天修几分之几？三、课堂运用【基础】一块布，做衣服用去这块布的 ，做床单用去这块布的 。一共用去这块布的几分之几？ 【拔高】有两根同样长的绳子，第一根剪去米，第二根剪去米，余下的绳子长米。那么

3、第一根绳子余下多少米？的分子增加6后，要使分数的大小不变，分母应该增加多少？课程小结这次课主要讲了分数加减法在日常生活中的应用，弄清楚单位 1 及分数所表示的是部分还是数值，根据题目中的意思整理思路并列出算式进行解答。在计算的时候，计算结果要化成最简分数。课后作业1、 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师

4、”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。有三根跳绳，第一根比第二根短米，第三根比第二根短米。问第三根和第一根跳绳哪个长？长多少米？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要

5、真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一批树苗，五年级第一天栽了全班的，第二天比第一天多栽了总数的。剩下多少没有栽？3、 三根跳绳，第一根长米，比第二根长米，比第三根短米，第二根和第三根跳绳各有多长？4、 一个大西瓜，亮亮吃了它的，爸爸回来后也切了一些，最后只剩下没有吃完。问，亮亮比他爸爸多吃了这个西瓜的几分之几？5、 甲、乙两箱货物共重吨，其中甲箱重吨，甲箱比乙箱重多少吨？6、 食堂有一堆煤，第一天烧去了吨，第二天比第一天少烧了吨，问这两天一共烧了多少吨煤？如果已经知道总共原来有10吨煤，那你能求出还剩多少吨煤吗？7、 2、方萍一家买了4千克苹果。第一天吃了千克，问剩下的比吃了的多多少千克？8、 3、用一根2米的竹竿来测量一个鱼池的水深，插入泥中，露出水面米，水深多少呢？