五年级下册科学教案9地表的变化 青岛版.docx

1、课时备课课题9.地表的变化课型新授主备人李圣文使用人使用时间学习目标知识目标了解地球表面是不断变化的，知道引起地表变化的原因是多方面的。能力目标会查阅书刊及其它信息，搜集资料，并进行合理的解释。情感态度与价值观意识到大自然胡力量是伟大的，人类应与大自然和谐相处。教学重点地表是不断变化的教学难点引起地表变化的原因教 学 过 程个性化修改揭示课题一、导入新课，板书课题：欣赏全国各地各种地形，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。9、地表胡变化二、学习目标：1、了解地球表面不是一成不变的。2、掌握化石以及化石的意义。3、掌握影响地表变化的因素。自学指导同学们认真看书自学36-41页，思考：1、珠穆朗玛峰

2、上为什么有鱼的化石？这说明了什么？2、有哪些力量可以引起地表的变化？5分钟后完成相应的课堂检测题。先学后教一：先学： 1、学生看书自学，教师巡视指导。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2、课堂检测： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的

3、，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这

4、就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （1）珠穆朗玛峰上为什么有鱼的化石，这说明了宋以后，京

5、师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。这里曾经是（ ），进一步说明了地球表面（ ）一成不变的。 （2）引起地表变化的原因有（ ）和（ ） （3）化石是保存在岩层中的动植物的（ ）

6、或（ ）二：后教： 1、让学生回答问题。 2、其他同学补充、交流、讨论。 3、师生讨论，形成正确答案。 4、兵教兵。 小结： 地球表面是不断变化的，引起地表变化的原因是多方面的，既有人为的力量，（又积极一面，也有消极的一面，）也有自然的力量。我们应该保护我们的地球。 化石是指保留在岩层中的动植物的遗体或遗迹，化石可以帮助我们了解关于地球的历史及生物进化的许多信息。当堂达标一、填空： 1、引起地表变化的因素有（ ）（ ）等。 2、化石是保存在岩层中的古生物的（ ）或（ ），化石可以告诉我们关于地球的（ ）及（ ）的许多信息，有着重要的作用。 3、（ ）是世界上最高的高原，号称“世界屋脊”。 4、（ ）是中国古代一项伟大的水利工程，也是世界上开凿最早、里程最长的大运河。二、判断： 1、地球内部和表面都在时刻不停地变化着。（ ） 2、所有生物死后都能变成化石。 （ ） 3、人类活动不断地塑造者新的地表形态。（ ） 4、化石不但帮助我们推论地表的变化，还为研究古环境提供线索。（）三、问答： 人类活动对地表的改变有哪些影响？板书设计9、地表的变化引起地表变化的因素： 自然的力量、人为的力量等。人为的力量对地表的改变有积极的一面，也有消极的一面。课后反思