五年级下册科学月考试卷第三单元教科版.docx

1、2019年春五年级科学第三学月考试试卷一、填空(30分,每空2分)1.在远古时代,人类用天上的太阳来计时， 就成了人类最早使用的工具。日出而作,日落而息,自然而然成了人类最早使用的时间单位 。2.“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔。在不同的情况下,我们对相同时间的主观感受会 但时间是以的速度在延伸的。3.热总是从较热的一端传递给较冷的一端，这种传热的方式叫 。4.测量液体轻重的仪器叫。5.古时候人们使用的水钟是利用水流 计量时间的，一般可分为 和 两种类型。6.虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟。 的出现大

2、大提高了时钟的 。7. 是人类根据在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作的计时工具。我们可以控制滴漏的速度,从而使 计时更加准确8.人类发明了 ，大大提高了计时的精确度。9.摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得 ，摆长短，摆得 。10.我国古代把一昼夜分为 个时辰，每个时辰相当于现在的 个小时。二、判断（共20分，每题2分）1、由同种材料构成的物体，重量越轻，越容易浮在水面上。 （ ）2、往空瓶子里逐渐加水，空瓶子会慢慢地往上浮。 （）3.通过铜球、钢条实验，可以得出“金属有热胀冷缩的性质”的结论。 （ ）4.时间流逝的速度是有快有慢的。（ ）5.古埃及人把天空划分为36个星座，并利

3、用星座来计算时间。 （）6.摆锤的质量越大，每分钟摆动来回次数越多。 （）7.平时我们觉得时间有快有慢，那是感觉在起作用。 （）8.不同的摆自由摆动时快慢是不一样的。 （）9.300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一样的。 （）10. 垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮的。 （）三、选择（共20分，每题2分）1.每个单摆在相同的时间里摆动的次数是（ ）A、先快后慢 B、先慢后快 C、相同2.子夜是指 （ ）A、晚上9点到11点 B、晚上11点到凌晨1点 C、凌晨1点到2点3.在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（ ）。A24小时 B12小时 C1小时4.我们科

4、学课一节课的时间是 （ ）。A35分钟 B40分钟 C50分钟5.一天中，阳光下物体影子的长短会经历（ ）的变化过程。 A、长短长 B、短长短 C、长短不变6.水钟能在（ ）使用。 A、白天 B、晴天 C、任何时候7.我用一个上下粗细一样的圆桶做了个泄水型的水钟，发现每分钟刻度间的距离（ ）。 A、前大后小 B、前小后大 C、间距不变8.一天中阳光下物体影子的方向会经历（ ）的变化。 A、东西 B、西东 C、南北9.像钟摆这样的运动叫做（ ）A、移动 B、摆动 C、浮动10.1656年，科学家（ ）造出了一座带摆的时钟。A、 阿基米德 B、伽利略 C、惠更斯四、 画图题（10分）请在图中用长短

5、不同的箭头线画出浸没在水中的木块和铁块的受力情况五、 简答题（共20分，每题5分）1、请你简要说说制作水钟要注意哪些因素？（5分）2、 测得一个摆每分钟摆动的次数是65次，你能不能想想办法让钟摆每分钟摆动60次？（5分）3、 冬天里自来水管或水表常常冻裂，这是为什么？（5分）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生

6、动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下

7、句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4.请写出潜水艇的设计原理（5分）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。