五年级下品德与社会教学反思家里的烦人事_苏教版.docx

1、五年级下品德与社会教学反思-家里的烦人事苏教版家里的烦人事是五年级下册第一单元“家家有本难念的经”中的第二课，重在引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处进发，走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通，提高学生对生活的适应能力，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使他们成为有爱心、有责任感的人。五年级的儿童心智已经有很大发展，对很多问题已经有了独立的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力，已经能够体察到家庭矛盾之所在。这是他们对家庭问题“懂”的一面。但在理解父母的难处、家庭矛盾的化解、与父母进行有效的沟通等方面尚有许多需要学习的地方

2、。这是他们不懂的一面。本课就是从儿童家庭生活中这种“似懂非懂”的基础出发，进而帮助儿童学习处理家庭深层次问题。教学时我先从“幸福”入手，让学生说说家在我们心中是什么，在相亲相爱的音乐声中感受家庭幸福的瞬间，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。让“幸福”为“烦恼”铺路。等学生进入状态、打开话匣子之后，再过渡到对家庭中烦恼事的回忆和表达。通过“让我来做知心姐姐”这一环节，帮助学生归纳出解决家庭烦恼的一些基本策略。家家都有一本难念的经。在教学“说说家里的烦人事”这一环节主要是让学生明白，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的，并使学生知道家里的烦人事主要表现在三个方面：父母之间、妈妈和奶奶之间、有

3、些矛盾还与我们有关。我们应该用我们的聪明才智，尽我们所能帮助他们化解矛盾，使我们的家庭早点恢复往日的欢乐。对于教学中的“特别难题”离异这一部分，我在备课和上课时感觉处理起来还真是特别难。离婚现象在当代社会中日趋普遍，对孩子造成的伤害也是巨大的。因此，在教学本环节时，课前我先对班上有父母离异的学生进行了大致的了解，在课堂上，特别注意这些学生的情绪，不去刻意地注意他们或直接向他们提出问题，以免对他们的心灵造成伤害，更重要的是要引导学生正确面对父母离婚这样的特别难题，学会自我调节适应。教学时，我由小旋的例子引入话题，再指导学生读懂两封离异父母的写给孩子的信，让学生得到这样的认识：现实生活中,有的未成

4、年人的爸爸妈妈因为各种原因无法继续生活在一起而选择了离婚。作为当事人,面对这样的问题要进行理性的分析。首先,不要自轻自贱,让自己背上沉重的思想包袱；其次,爸爸妈妈离婚后与子女的关系不会改变,他们依然是孩子的爸爸妈妈,永远是父母的最爱，不与孩子一起生活的一方也可以去探望孩子；第三，让学生明白父母离婚的原因有很多，作为子女，应该理解和尊重父母的选择。在教学“我为家人添欢乐”这一部分时，我根据教学需要，本着创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦的教学理念，设计了这样两个环节：一是“我是小小设计师”活动，让孩子们小组合作设计一份家庭联欢会的方案。二是“情景剧表演”,小组合作把方案通过表演的方式展示出来。两个活动都使学生感受到自己在家庭中起着举足轻重的作用，是家庭的凝聚剂。学生的情绪也受到感染而产生感同身受的情感体验，唤起内在的学习积极性和主动性。当然，教学中还有许多不足之出，特别是处理“特别难题”这一部分。虽然在课前我对班级离异学生的情况进行了了解，课堂上我也尽力地注意了自己的措辞，在引导学生谈论这一话题的时候我也真诚地将他们向积极、健康的方向引领，但我发现不管是课堂上还是课后，我依然没有在他们脸上看到灿烂的笑容。对于这一部分的处理，我相信一定还有更好的教学策略，期待与大家一起探讨、研究。