五年级下数学教案分数的大小比较（6）_冀教版.docx

1、 分数的大小比较教学目标：1、结合具体情境理解通分的意义，掌握通分的方法。 2、了解公倍数，能利用通分比较异分母分数的大小。 3、培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究，构建新知的能力教学重难点：重点：会比较异分母分数的大小。 难点：会用通分的方法比较异分母分数的大小。教学过程：一、揭题示标1、复习导入新课: 师:孩子们,你们能很快比较下面几个数的大小吗? 3/8O5/8 7/9O5/9 8/13O8/11 13/23O13/32 师:你是怎样很快的比较出它们的大小呢?(分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。分子相同的两个分数，分母大的分数反而小。)师：孩子们，你们会比较它们的大小吗？-

2、5/12O3/4，带着这个疑问，我们一起走进今天的课堂异分母分数的大小比较（板书课题）师：首先我们来了解一下本节课的学习目标。2、出示学习目标理解并掌握比较异分母分数的大小的方法。师：请同学们用洪亮的声音读出来。大家觉得完成这节课的学习目标有难度吗？下面请看老师为大家请来的学习小帮手。二、出示学习指导认真看课本第18页例1里面的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，并思考以下问题：1、比较2/3和1/2大小有几种方法？哪一种更简便？2、什么叫做通分？师：怎样来解决这两个问题，我们来看看学习要求说的。学习要求：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：5分钟左右）2、自研结束后举

3、手示意三秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。（师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有质疑的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。（预设时间：2分钟左右）师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面开始我们的搞笑学习吧！三、自研共探1、自主学习生独立研题、分析指导中的2个问题，并做好记录。2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，自己解决不了的提交给组内交流解决。3、记录、汇报展示 组内记录重点和难点问题，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。4、知识小结把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。四、学情展示 1、展示内容 课本第19页“试一试” 2、要求（1）、独立完成、探疑解惑，整合答案。（2）、分工合作、板演展示。（3）、汇报讲解、补充评价。五、归纳总结（1）说说你这节课的收获。（2）用一个分数评价一下你在这节课的表现。（3）老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现。师：下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧六、巩固提升 课本第19页练习1.2.3题板书设计：异分母分数的大小比较把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。