五年级下数学教案分数的性质和意义_人教新课标.docx

1、课 题第九单元 总复习分数的性质和意义教学内容分数的性质和意义及教材第118 119 页“练习二十八”第5 8 题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标来源:ZXXK知识与技能1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。来源:学,科,网来源:学,科,网2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。来源:3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。来源:ZXXK过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。情感态度与价值观1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作

2、意识。2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。教学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。教 法创设情境，引导观察，指导操作。学 法观察思考，实践操作，讨论交流。教学准备投影仪教学过程教学过程调整及建议一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题）二、指导复习1.梳理知识要点。（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。（2）全班反馈。（用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）2.反思交流。教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。（1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？（2）什

3、么是分数的基本性质？你能举例说明吗？（3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？（4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？（5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质）小组交流后教师组织学生进行全班交流。3.答疑解难。师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。三、巩固练习指导学生完成教材第118 119 页“练习二十八”第5 8 题。1.第5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。通过交流，使学生进一步明确分数的意义。2.第6 越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。3.第7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的依据。4.第8 题：先让学生独立完成，再组织交流交流时教师让学生说一说化简的依据。四、课堂小结：师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来最困难？学生自由发言，教师适时总结。教学设计 分数的性质和意义 分数的意义（分数单位） 真分数 分数 分数 假分数 带分数（整数） 通分 基本性质 约分 分数的大小比较 分数与小数的互化教学反思（手写）