人教版九年级物理上第15章电流和电路章末小结与提升.docx

1、章末小结与提升电荷摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫做摩擦起电两种电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷电荷间的相互作用同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引导体、绝缘体导体:有的物体容易导电,叫做导体绝缘体:有的物体不容易导电,叫做绝缘体导体和绝缘体在某些条件下可以相互转化电路电路的组成元件:电源、用电器、导线、开关电路的三种状态通路:正常接通的电路断路:某处被切断的电路短路:直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路电路图用符号表示电路连接的图画电路图的要求电路分类串联电路并联电路电流形成:电荷的定向移动形成电流方向:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向单位及换算:1 A

2、=10-6A,1 A=103mA电流表:测量电流大小的仪表串联、并联电路电流规律串联电路串联电路中的电流处处相等公式:I=I1=I2=并联电路并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和公式:I=I1+I2+一、电路的三种状态电路的三种状态通路断路短路电源短路用电器短路定义正常接通的电路某处被切断的电路直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路用电器两端被导线直接连通的电路电路图效果电路中有电流,两个用电器都工作电路中无电流,两个用电器都不工作电流不经过用电器,用电器都不工作,短路部分的电路中电流很大,可能烧坏电源和导线有电流通过L2,L2工作;电流绕过L1,L1不工作二、串、并联电路的识别1.定

3、义法:若电路中的各元件是逐个顺次连接起来的,则电路为串联电路,若各元件“首首相接,尾尾相连”并列地连在电路两点之间,则电路就是并联电路。2.电流法:从电源的正极(或负极)出发,沿电流流向,分析电流通过的路径。若只有一条路径通过所有的用电器,则这个电路是串联的;若电流在某处分支,又在另一处汇合,则分支处到汇合处之间的电路是并联的。3.节点法:就是在识别电路的过程中,不论导线有多长,只要其间没有电源、用电器等,导线两端点均可以看成同一个点,从而找出各用电器两端的公共点。4.拆除法:它的原理就是串联电路中各用电器互相影响,拆除任何一个用电器,其他用电器中就没有电流了;而并联电路中,各用电器独立工作,

4、互不影响,拆除任何一个或几个用电器,都不会影响其他用电器。典例1甲、乙两种干燥的绝缘物体,甲的原子核对核外电子的束缚能力较弱,将它们相互摩擦后分开。下列叙述中错误的是()A.乙得到了电子带负电B.甲失去了电子带正电C.甲、乙靠近会相互吸引D.摩擦产生了电荷,使甲、乙带电【解析】甲的原子核对核外电子的束缚能力较弱,乙的原子核对核外电子的束缚能力较强。将它们相互摩擦,乙夺得电子,因多余电子带负电,甲失去电子,因缺少电子带正电,A、B项正确;分开后再让甲、乙相互接触,根据异种电荷相互吸引,甲、乙会相互吸引,C项正确;摩擦起电是电荷的转移,不是产生了电荷,D项错误。【答案】 D典例2如图所示,实验小组

5、的同学连好电路后,闭合开关发现灯不亮。于是小文用一根导线检查故障所在:闭合开关,将导线连接在a、b之间,发现灯不亮;闭合开关,将导线连接在b、c之间,灯仍不亮;闭合开关,将导线连接在c、d之间,灯亮了。根据以上操作分析:电路故障出现在;故障是。【解析】闭合开关,将导线连接在a、b之间,发现灯不亮,则灯短路;将导线连接在b、c之间,灯仍不亮,则b、c之间导线不存在断路;将导线连接在c、d之间,灯亮了,说明此时电路是通路,断路故障在c、d之间(或开关处);由于c、d之间是开关,则故障是开关断路(或开关接触不良)。【答案】 c、d间开关断路实验:探究串、并联电路的电流规律1.实验器材:灯泡、开关、电

6、源、导线、电流表。2.实验电路3.实验过程:用电流表分别测量甲、乙两图中A、B、C三处电流,记录数据;换不同规格的灯泡进行多次测量;最后观察、分析数据,得出结论。4.实验结论:(1)串联电路中各处的电流相等;(2)并联电路中干路电流等于各支路电流的总和。典例1如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。(1)实验中,选择两个小灯泡的规格是不相同的,目的是;(2)下表是某同学实验中的一组数据:电流表的位置ABC电流I/A0.30.31.5指出上述表格所记录的数据中,明显错误的数值是,造成错误的原因是;(3)实验中某同学发现两个串联的小灯泡中,一个发光,一个不发光,造成其中一个小灯泡不发光的原因是

7、。A.通过灯泡的电流小B.灯泡的灯丝断了C.灯泡的灯丝短路了D.小灯泡靠近负极【解析】(1)应选用不同的小灯泡做几次实验,是为了让结果具有普遍性;(2)串联电路中的电流各处应相等,故第三处数据1.5是错误的,是因为看错了量程;(3)流过串联的两个小灯泡的电流是相等的,一个发光,一个不发光,说明故障不可能是开路,只能是短路。【答案】 (1)为了让结果具有普遍性(2)1.5电流表接小量程却误按大量程读数了(3)C典例2甲为探究并联电路电流规律的实验电路图。(1)若要测量干路电流,则电流表应串联在图甲中的(选填“A”“B”或“C”)处;(2)若要测量A处的电流,在闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙

8、所示,调整正确后闭合开关,发现指针又偏向图乙中的位置,其原因是(3)纠正(2)中错误后,测出A、B、C三处的电流值如表所示,由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等。这个实验在设计方案上还存在的不足之处是(写出一条)。位置ABC电流/A0.180.180.36【解析】(1)要测量并联电路中干路的电流,题图中A、B、C三点只有C点在干路上,因此应将C点断开接入电流表;(2)由题图乙所示的电流表指针位置可知,电流表指针反向偏转,这是因为电流表正、负接线柱接反了;(3)由题表中实验数据可知,两支路电流相等,说明所选灯泡规格相同;只有一组实验数据,只进行了一次实验,实验

9、次数太少,得出的结论不具有普遍性。【答案】 (1)C(2)电流表正、负接线柱接反了(3)选用了两个规格相同的小灯泡,条件太特殊(或只做了一次实验就得出结论,结论不具有普遍性)【针对训练】在探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时,一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯中,任意选取两个并联起来接在相同的电源上,组成如图1所示的电路。然后把一个电流表分别接入电路中A、B、C处测量电流,并记录数据。(1)小李将电流表接在A处,闭合开关,电流表示数如图2所示,为了测量结果准确,她应该断开开关,换接电流表的小量程,重新进行实验;(2)小张同学测量时,闭合开关,发现指针向“0”刻度线的左侧偏转,则电流表连接存在的错误是电流表“+”“-”接线柱接反了;(3)老师收集到的几个组的数据如表所示:组别L1规格L2规格IA/AIB/AIC/A1甲甲0.120.120.232乙丙0.150.200.353甲丁0.120.140.264甲丁0.160.180.30对于测量数据的相关分析,以下说法正确的是CD。A.第1组数据没有测量误差B.分析多组数据是为了减小误差C.选用不同规格的灯进行实验,可使结论更具普遍性D.第4组数据的偏差可能是电流表未校零引起的