人教版地理八年级下教案：第七章第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区.docx

1、第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区第一课时教学目标【知识与能力】1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。3运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。4以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。5结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。6树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。【过程与方法】通过读图法、讨论法学习长江三角洲地区的地理位置。【情感态度价值观】树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。教学重难点【教学重点】1运用地图简要评价

2、长江三角洲地区的地理位置。2运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。3运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。4以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。5结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。【教学难点】 1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。课前准备地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。教学过程【导入新课】欣赏歌曲：江南水乡。师：花桥碧水弯/江堤柳丝长/微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/竹篙轻轻点/小船入画廊/一曲丝竹小唱/

3、醉我江南水乡/江南水乡 人间天堂/香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳同学们，一曲江南水乡，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。【新课教学】一、位置与范围【探究一】读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。【探究二】读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。（教师根据课堂需要适时提示：从沟

4、通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。）小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。【承转】水是生命之源。仅从“水乡”、“鱼米之乡”的称号就可以看出长江三角洲的发展与“水”有着千丝万缕的联系。这个“水”，指的是什么呢？对，就是长江。那么，长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？二、河流与区域发展【探究一】结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师根据课堂需要适时引导提示

5、）小结：利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等等。（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗？下面就来试一试吧。【探究二】读下列两则材料，思考问题。材料一：成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水不足时，又会造成干旱。战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县，建成了都江堰。李冰采用中流作

6、堰的方法，在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。鱼嘴把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸开凿山岩筑成离堆。离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统， “旱则引水浸润，雨则杜塞水门”，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图（如下）1说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。2说说都江堰对成都平原农业发展的作用。学生独立完成、发言展示、师生

7、点评补充。答案：1利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。2有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。【探究三】读“长江沿江地带地形图”“沿长江干流地形剖面图”，分析长江上游和下游对区域发展影响的差异。1比较长江上下游地区的地形地势特点。2完成不同地区与其区域开发方式的连线，并说明理由。上游 下游航运水电开发种植业林牧业 水产养殖 旅游业小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师随时引导提示）小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。【启发总结】通过对上述问题的探

8、究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。【总结】河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然和谐共赢。【承转】得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。红楼梦里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？三、我国最大的城市群【探究一】认识长江三角洲的城市分布特点。1读“长江三角洲地区的城市分布”图（如上），找出该地区的历史文

9、化名城、重要功能城市及核心城市上海。2自学教材第52-53页的三个自然段。3谈谈自己的感想。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群长江三角洲城市群。（转）城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？【探究二】认识区域发展对生活方式的影响。1认识区域发展与“同城效应”。读“上海与杭州同城效应示意”图，探究下列问题。（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：随着经济的

10、发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。2阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。（教师随时引导提示）小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人

11、们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。【承转】区域的发展促生了“同城效应”，上海人和杭州人都可以更方便地观赏西湖美景和外滩风光，这本身就促进了什么产业的发展？是的，旅游业。长江三角洲地区是我国旅游业非常发达的地区之一。四、地方文化特色与旅游业1 独特的水乡风情和深厚的历史积淀回顾你的所见、所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧？（教师可以适当提示，如风景名胜、神话故事、历史名人、地方戏曲、特产小吃等）学生发言、师生点评。依次展示下列图片，进一步感受长江三角洲地区独特的水乡风韵和地域文化。小结：独特的水乡风情和深厚的历史积淀。（转）“杨家有女初长成，养在深闺人未识。”用这句诗来形容长江三角洲的旅游业是否合适？为什么？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲地区发达的交通、完善的服务设施促进了旅游业的快速发展。师：谁来总结一下，长江三角洲地区发展旅游业有哪些有利条件？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上发达的交通和完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。【师生课堂总结，完成板书】【板书】