人教版高中物理选修12 第三章 核能 单元测试.docx

1、2019-2019学年人教版高中物理选修1-2 第三章 核能 单元测试一、单选题1.原来静止的原子核 衰变出粒子的动能为Ek0 ， 假设衰变时产生的能量全部以动能形式释放出来，则此衰变过程的质量亏损是（ ） A.B.C.D.2.卢瑟福通过对粒子散射实验结果的分析，提出了原子内部存在（ ） A.电子B.中子C.质子D.原子核3.下列关于恒星演化的叙述中不正确的是（） A.星云中的气体和尘埃一旦紧缩成一个原恒星时，一颗新的恒星就诞生了B.恒星的燃料消耗殆尽时，它就会膨胀变成巨星或超巨星C.几个超巨星紧缩在一起时，形成了黑洞D.超巨星可能爆炸成为超新星4.下列说法正确的是( ) A.卢瑟福通过粒子散

2、射实验提出了原子的核式结构模型B.结合能越大，原子核结构一定越稳定C.如果使用某种频率的光不能使某金属发生光电效应，则需增大入射光的光照强度才行D.发生衰变时，元素原子核的质量数不变，电荷数增加35.下列说法中正确的是（） A.光电效应是原子核吸收光子向外释放电子的现象B.一群处于n=3能级激发态的氢原子，自发跃迁时能发出3种不同频率的光C.放射性元素发生一次衰变，原子序数增加2D.汤姆生通过粒子散射实验建立了原子的核式结构模型6.阴极射线管中的高电压的作用是（ ） A.使管内气体电离B.使管内产生阴极射线C.使管中障碍物的电势升高D.使电子加速7.惯性系s中有一边长为l的正方形，从相对s系沿

3、x方向以接近光速匀速飞行的飞行器上测得该正方形的图象是图中的（ ） A.B.C.D.二、多选题8.关于原子和原子核，下列说法正确的是（ ） A.原子核的半衰期与环境的温度、压强有关B.目前核电站的能量来自轻核的聚变C.天然放射现象中发出的三种射线是从原子核内放出的看不见的射线D.核反应方程 h+ 发生的是衰变9.关于非惯性系，下列说法正确的是（ ） A.匀速运动的参考系是非惯性系B.变速运动的参考系是非惯性系C.牛顿定律在非惯性系中不再成立D.牛顿定律在非惯性系中仍然成立10.原子核的结合能和质量亏损关系密切，下列说法正确的是（ ） A.原子核的结合能等于使其完全分解成自由核子所需的最小能量B

4、.原子核的比结合能越大，表明组成原子核的核子数越大，原子核就越稳定C.核燃料要用比结合能小的核D.衰变成粒子和 ，粒子和 的质量之和一定小于 的质量E.氕和氚结合成氦原子核，其质量亏损所对应的能量等于该氦原子核的结合能三、填空题11.如图所示，是利用放射线自动控制铝板厚度的装置假如放射源能放射出、三种射线，而根据设计，该生产线压制的是3mm厚的铝板，那么是三种射线中的_射线对控制厚度起主要作用当探测接收器单位时间内接收到的放射性粒子的个数超过标准值时，将会通过自动装置将M、N两个轧辊间的距离调_一些12.当物体的速度v0.9c（c为光速）时，物体的质量增大到原质量的_倍.13.如图所示为卢瑟福

5、发现质子的实验装置M是显微镜，S是荧光屏，窗口F处装有银箔，氮气从阀门T充入，A是放射源写出该实验的核反应方程为：_；充入氮气后，调整银箔厚度，使S上_（填“能见到”或“见不到”）质子引起的闪烁四、解答题14.请同学们考虑并回答以下几个问题：如图所示，参考系 相对于参考系 静止时，人看到的光速应是多少？参考系 相对于参考系 以速度v向右运动，人看到的光速应是多少？参考系 相对于参考系 以速度v向左运动，人看到的光速又是多少？ 五、综合题15.1930年发现，在真空条件下用质量为m1的粒子轰击质量为m2的 时，会产生一种质量为m3 ， 贯穿能力强且不带电、质量与质子很接近的粒子和另一种质量为m4

6、的原子核 （1）写出这个过程的核反应方程 （2）求出此过程中释放出的核能（已知光在真空中的速度为C） 16.钚的放射性同位素 静止时衰变为铀核 和粒子，并放出能量为0.097MeV的光子，其它的能量都转化为 和粒子的动能已知： 、 和粒子的质量分别为mPu239.0521u、mU235.0439u和m4.0026u，1u931.5MeV/c2. （1）写出衰变方程. （2）求粒子的动能（忽略光子的动量） 答案解析部分一、单选题1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】C 4.【答案】A 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精

7、彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5.【答案】B 6.【答

8、案】D 7.【答案】C 二、多选题8.【答案】CD 9.【答案】B,C 10.【答案】A,C,D 三、填空题11.【答案】；大 12.【答案】2.29 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师

9、”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。13.【答案】24He+714N817O+11H；见不到 四、解答题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为

10、“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。14.【答案】根据狭义相对论理论，真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的，都应是 .分析：狭义相对论的两个基本假设：物理规律在所有惯性系中都具有相同的形式这叫做相对性原理 在所有的惯性系中，光在真空中的传播速率具有相同的值C这叫光速不变原理它告诉我们光（在真空中）的速度c是恒定的，它不依赖于发光物体的运动速度 五、综合题15.【答案】（1）解：核反应方程为： 答：写出这个过程的核反应方程： （2）解：核反应过程中的质量亏损：m=m1+m2m3m4根据爱因斯坦质能方程可知，反应过程中释放的核能：E=（m1+m2m3m4）C2；答：求出此过程中释放出的核能（m1+m2m3m4）C2 16.【答案】（1）衰变方程为He）（2）上述衰变过程的质量亏损为放出的能量为这些能量是铀核的动能EU、粒子的动能E和光子的能量E之和由式得设衰变后的铀核和粒子的速度分别为vU和v ， 则由动量守恒有又由动能的定义知由式得由式得代入题给数据得.