六年级上册科学单元测试第一单元∣教科版.docx

1、教科版六年级科学(上)第一单元工具和机械测试卷一、填空题。1.像开瓶器那样能绕着一个固定_将物体撬起的简单机械叫做_。 2.像螺丝刀那样，由较大的_和较小的_组合起来的简单机械叫做_，我们生活当中有很多地方都应用了轮轴的原理，如_和_。 3.像旗杆顶部的滑轮那样，_在支架上不随重物移动的滑轮叫做_，它的作用是_；可以随重物一起移动的滑轮叫做_，它的作用是_；把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了滑轮组，滑轮组既能_又能_。 4.自行车是常见的交通工具，小明在研究他的变速自行车时发现大齿轮盘有两个，小齿轮盘有好几个。当他用其中的48个齿的大齿轮和12个齿的小齿轮骑行的时候，用脚蹬大齿轮一圈，后轮要

2、转动_圈；当他用36个齿的大齿轮和12个齿的小齿轮骑行的时候，用脚蹬大齿轮一圈，后轮要转动_圈。用这两组齿轮组合，小明在相同的道路上以相同的速度骑行，当他用_个齿的大齿轮骑行时更省力。(填“48”或“36”) 二、判断题。5.自行车上应用了许多简单机械，是一种比较方便的交通工具。 （ ） 6.简单机械又被人们习惯性地称为工具。 （ ） 7.开瓶器属于一种省力杠杆。 （ ） 8.从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。 （ ）9.托盘天平不属于杠杆。 （ ）10.在轮轴的轴上用力可以省距离。 （ ） 11.塔吊能吊起很重的物体，是因为它的吊钩处安装了定滑轮。 （ ） 12.螺丝钉的螺纹利用的是

3、轮轴的原理。 （ ） 13.杆秤的秤砣悬挂点是支点。 （ ） 14.变速自行车是通过改变链轮和飞轮的大小实现变速的。 （ ） 三、选择题。15.杠杆工作时，是围绕( )转动的。 A.阻力点B.用力点C.支点16.当支点到用力点的距离( )支点到阻力点的距离时，这个杠杆工具是省力的。 A.大于B.小于C.等于17.下图是垂钓爱好者钓鱼时的情景，根据我们的推断，鱼竿是( )杠杆。 A.省力B.费力C.不省力也不费力18.“秤砣虽小，能压千斤”这句话，反映的是( )的原理。 A.杠杆B.轮轴C.滑轮19.螺丝钉属于( )的应用。 A.杠杆B.轮轴C.斜面20.开门时推门的( )最省力。 A.门轴附近

4、B.中间C.把手21.变速自行车用大齿轮带动小齿轮，可以使转动速度( )。 A.变快B.变慢C.不变22.拧螺丝时比较省力的工具是( )。 A.羊角锤B.螺丝刀C.小刀四、连线题。23.五、填图题。24.标出下图中门把手和车把的轮与轴。 六、画图题。25.在下列各图中的适当位置画出相应数量的钩码使杠杆尺保持平衡。 七、简答题。26.请你分析一下使用右图中的剪刀剪纸时是否省力。 27.下面有三个坡度不同的斜面，同时拉三个相同重量的小球到达相同的高度，请你分析 一下使用哪个斜面最省力，说明原因。八、实验题。28. （1）请标出下图中“起钉锤”的支点、阻力点和用力点的位置。 （2）“起钉锤”是_杠杆

5、。(填“省力”或“费力”) 29. （1）下图中的简单机械是_。 （2）手在乙处用力，带动甲上面的钩码上升，需要用( )两个钩码的力。 A.大于B.等于C.小于（3）如果小刚在乙处也挂了两个钩码，那么轮轴会怎样运动? 30.如图所示，人们想利用两个滑轮将重物运到顶部。 （1）在图中画出既能改变用力方向，又能省力的绳子缠绕方法。 （2）在甲和乙两个滑轮中，可以改变用力方向的是滑轮_， 可以省力的是滑轮_。 （3）甲被称为_滑轮，甲和乙组合在一起使用时被称为_。 答案解析部分一、填空题。 1.【答案】支点；杠杆 【解析】2.【答案】轮；轴；轮轴；方向盘；水龙头(后两空答案不唯一) 【解析】3.【答

6、案】固定；定滑轮；改变力的方向；动滑轮；能省力；省力；改变力的方向 【解析】4.【答案】4；3；48 【解析】二、判断题。 5.【答案】正确 【解析】6.【答案】正确 【解析】7.【答案】正确 【解析】8.【答案】正确 【解析】9.【答案】错误 【解析】10.【答案】正确 【解析】11.【答案】错误 【解析】12.【答案】错误 【解析】13.【答案】错误 【解析】14.【答案】正确 【解析】三、选择题。 15.【答案】C 【解析】16.【答案】A 【解析】17.【答案】B 【解析】18.【答案】A 【解析】19.【答案】C 【解析】20.【答案】C 【解析】21.【答案】A 【解析】22.【答

7、案】B 【解析】四、连线题。 23.【答案】解：【解析】五、填图题。 24.【答案】解：【解析】六、画图题。 25.【答案】解：【解析】七、简答题。 26.【答案】解:用图中的剪刀剪纸时可以省力。因为用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。 【解析】27.【答案】解:用图C中的斜面拉物体最省力。斜面的坡度越小越省力。 【解析】八、实验题。 28.【答案】（1）解：如图所示（2）省力 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边

8、幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【解析】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。29.

9、【答案】（1）轮轴（2）A（3）轮轴会顺时针转动。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【解析】30.【答案】（1）解：如图所示（2）乙；甲（3）动；滑轮组 【解析】