六年级上册英语教案－Recycle1 第2课时人教.docx

1、第2课时课时目标1能够听、说、认读Page 33的对话并能完成对话后判断正误的练习。2能够综合运用第13单元的主要语言；能听懂歌曲Hush，little boy。3能够熟练运用be going to do句型讨论自己的梦想之旅。重点难点重点：第13单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do句型。难点：学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。教学准备1教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。2学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。3教师准备录音机和本课时的录音带。教学设计一、热身(Warmup)1齐唱歌曲：How do you get there?2唱诵歌谣：H

2、ow do you come to school? Sometimes by car.But I never by subway.How do you go to New York? Never by train.Always by plane.Always by plane.二、预习(Preview)来源:ZXXK“探路先锋”游戏教师准备一张自制简明地图，以及若干面小彩旗。教师出示交通图，在图中标出若干个地点，如A，B，C等，请两名学生到地图前，每人持一面彩旗。教师给出指示语，如：“Im at Point AI go straight from AThen turn left at the

3、traffic lights.Where am I? ”教师的指示语应清晰、准确，可由易至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励。三、复习(Revision)1“我是实习小交警”活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。来源:学#科#网2教师出示有关出行方式的词组： on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train, b

4、y sled, by ferry。 游戏：将单词卡片和图片分发给学生，教师随机读词组，拿到该单词卡片或图片的同学迅速站起来并将手中的卡片举起。3教师出示动作类词组：do my homework, draw some pictures, go for a picnic, go iceskating, wash clothes, see a film, take a trip, go to the supermarket，have an art lesson, visit my grandparents等。来源:游戏：全班分男女生组比赛，教师先将刚才复习过的词组的图片贴在黑板上，男女生各持一组单词

5、卡，最先贴完的小组获胜，颁发奖品。4教师出示表示时间的单词及词组，如：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week等。游戏：将单词卡倒扣贴于黑板上，学生分成男女生两组，每组各派三名代表，按顺序猜单词卡，猜中最多的小组获胜，给予奖励。5将刚才复习过的三类单词卡分别放在讲台上，请学生上台分别抽取一张卡片，用be going to 说一句话，如： Im going to see a film this evening.She is going to draw some pictures this af

6、ternoon.等。(以游戏复习将要用到的目标语言，为新课对话减少难度。)四、新课呈现(Presentation)1教学Look at the pictures and guess what they are saying。(1)教师介绍：These are Wu Yifan and Robin.On the way to Wu Yifans grandparents house they see a little boy crying on the street.Please look at the pictures and guess what they are saying。(2)学生小

7、组讨论，汇报结果。请若干同学到前面表演对话情景。教师讲评。2教学Listen and tick or cross教师指导学生仔细听下面的三个句子，理解其意思，老师可适当提出假设。然后播放录音，判断句子信息的正误，并核对答案。3教学Listen and read the song aloud。教师创设情境：The little boy is waiting for his mother.Robin is singing a song to him.Now listen and read the song。来源:学_科_网Z_X_X_K教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解，全班试读歌词，猜测

8、生词的意思。第二遍请学生听音学唱，还可配上动作。第三遍请学生找出What is Papa going to do？的答案并写在横线上，并请同学起来读出句子，师生共同纠正。4请同学们判断Read and circle部分的两个习题的答案，老师核对答案后，可一起学唱这首歌。5小组比赛，看哪组同学唱的声音最响亮。五、家庭作业(Homework)学生做本部分配套练习。板书设计Recycle 1单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇

9、目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。Stop! Dont go at！ Lets go to GoTurn来源:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成

10、语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学反思要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 英语作为一门语言，会应用是关键，任务型教学活动设计实现了语言在实际情景中的灵活应用，为学生搭建了良好的学习平台。小组活动既培养了学生独立思考的能力，又促进了学生之间相互合作的意识，在课堂教学中，我特别重视小组合作活动，这种形式的开展，大大提升了学生的活动参与度，灵活多样，最大限度地给学生提供了开口说英语的机会。