六年级上册英语教案－Unit 4I have a pen pal 第2课时人教.docx

1、第2课时 ALets learnDo a survey课时目标1能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like singing and dancing。2能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。重点难点重点：掌握五个动词(短语)的ing形式。难点：拼写单词。教学准备1教师准备录音机及教材相配套的教学课件(Unit 4 A Lets learn)。2教师准备A部分Lets learn的单词卡片。3单词相关物品。教学设计一、热身(W

2、armup)1师生问好，自由会话。2播放第四单元歌曲My new pen pal。3教师带领学生一起边说边做Chant：What are your hobbies? What are your hobbies? Playing, playing, I like playing football.Reading, reading, I like reading stories.Singing, singing, I like singing.Dancing, dancing, I like dancing.Doing, doing, I like doing kung fu.二、预习(Previ

3、ew)“看谁反应快”游戏教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Lets talk部分的单词卡片，一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like swimming.拿着swimming单词卡片的学生则立即向前迈一步，根据其他五张卡片的内容说一个句子，如：I like playing the pipa.如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。三、新课呈现(Presentation)教学Lets learn1教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like dancing.What are your hobbies？”引导学生回答：“I like

4、”教师板书：What are your hobbies? I like dancing.指导学生拼读hobby(以及hobby 的复数形式hobbies)，dancing并进行问答操练。2教师拿出一本故事书，问学生：“Whats this？”引导学生回答：“Its a storybook.”教师板书story(复数形式stories)并带读。教师展示故事书，同时说：“I like reading stories.”然后板书并带读 reading stories。教师问：“Do you like reading stories？”，引导学生作答后拼读并操练：I like reading stor

5、ies。3教师做唱歌动作，问：“What am I doing？”学生猜：“Youre singing.”教师说：“Yes，I am singing.I like dancing and singing.”教师板书：singing，指导学生拼读。4教师出示一个足球，问：“Whats this？”引导学生回答：“Its a football.”接着教师做踢足球的动作，问：“What am I doing？”学生回答：“Youre playing football.”教师回答：“Yes, I like playing football.”来源:ZXXK5教师出示一张成龙练功夫的剧照，问：“What

6、 is he doing？”引导学生回答：“Hes doing kung fu.”教师板书：doing kung fu，学生拼读，注意拼写。6教师播放A Lets learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。教师出示 Lets learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What are your hobbies? I like7句型操练(1)教师出示A Lets learn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What are your hobbies? I like(2)连锁问答操练。教师对一名学生说：“I likeWhat are your hobbies？”

7、该学生回答后向另一名询问。(3)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What are your hobbies? What are your hobbies? Playing, playing, I like playing football.Reading, reading, I like reading stories.Singing, singing, I like singing.Dancing, dancing, I like dancing.Doing, doing, I like doing kung fu。(4)“猜一猜”游戏来源:学&科&网Z&X&X&K学生拿出A Let

8、s learn部分的单词卡片。同桌两人一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like”，另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes/No.I like”。两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。Do a survey教师与一名学生示范。教师问：“What are your hobbies？”学生回答：“Dancing.What about you？”教师回答后示范填写Do a survey部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Group work学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“What are your hobbie

9、s？”调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boys/girls like，”也可说出名字，如：“andlike ”。若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1让学生做本单元A Lets learn部分的配套练习。2让学生听Lets learn部分的录音，读给同桌听。五、家庭作业(Homework)1让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。来源:学_科_网Z_X_X_K来源:学科网ZXXK2预习B部分。板书设计Unit 4I have a pen pal我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年

10、内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起

11、笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 What are your hobbies？ Playing，I like playing football. Reading，I like reading stories. Singing，I like singing.来源:要练说，得练听。听

12、是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课后反思 本节课是词汇课，主要学习几种爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述自己的业余爱好，重点要学习的单词及短语有：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 本课时出现的动词原来都已学过，因此在教学中以旧引新，学习动词的ing形式，用小组比赛、游戏、歌谣等多种形式进行教学和操练。