六年级下册数学试题3 图形的运动 单元测试北师大版.docx

1、六年级下册数学试题-单元测试3图形的运动 一、填空。1.下图钟面上的指针绕点O按顺时针方向旋转60后指向_，然后指针再绕点O按顺时针方向旋转90后指向_2.通过_、_、_等方法可将图形经过转化或变换得到新的图形。 3.图形 可以通过_得到图形 。 4.旋转不改变图形的_和_，只改变图形的_。 5.如下图所示，图形A绕点O顺时针_得到图形B。 6.图案 通过_可以得到图案 。 二、选择。7.下列图形中，由 通过旋转得到的图形是( )。 A.B.C.8.图案 绕点O按顺时针方向旋转90，得到的图案是( )。 A.B.C.9.图形A如何旋转得到图形C？下列选项中正确的是( )。A.图形A绕点O顺时针

2、旋转90得到图形CB.图形A绕点O逆时针旋转90得到图形CC.图形A绕点O逆时针旋转90得到图形D，再绕点O逆时针旋转90得到图形C三、画一画。10.以直线l为对称轴，画出方格纸中轴对称图形的另一半。11.画出图形A绕点O顺时针旋转90后的图形。12.画出方格纸中的图形绕点O顺时针旋转180后的图形。四、判断。13.判断下面各题中图形的旋转都是绕图形本身的中心点进行的。 （1）图形A向右平移5格，得到图形B。 （2）图形A逆时针旋转90，再向右平移5格，得到图形B。 （3）图形B顺时针旋转90，再向左平移5格，得到图形C。 （4）图形B逆时针旋转90，然后向下平移3格，再向左平移5格，得到图形

3、C。 （5）图形C顺时针旋转90，再向右平移8格，得到图形D。 （6）图形B顺时针旋转180，然后向下平移3格，再向右平移3格，得到图形D。 （7）图形A顺时针旋转90，然后向下平移3格，再向右平移8格，得到图形D。 五、操作题。14.如图以直线l为对称轴，画出图形A的轴对称图形，得到图形B，点O的对应点为点O。画出图形B绕点O逆时针旋转90后的图形C。将图形C向左平移5格，得到图形D。 六、观察下图，回答问题。15.观察下图，回答问题（1）图形A如何运动得到图形B? （2）图形B如何运动得到图形C? 七、利用平移或旋转的知识求下面各图中阴影部分的面积。(单位：cm)16.求阴影部分的面积17

4、.求阴影部分的面积答案解析部分一、填空。 1.【答案】3；6 【解析】【解答】解：旋转60 是旋转两格，指针指向3；旋转90是旋转3格，指针指向6.故答案为：3；6【分析】钟面上共有12个大格，每个大格是30，由此先确定旋转的格数，再根据旋转方向确定指针的位置即可.2.【答案】平移；旋转；轴对称 【解析】【解答】解：根据图形的变换可知，通过平移、旋转、轴对称等方法可将图形经过转化或变换得到新的图形.故答案为：平移；旋转；轴对称【分析】平移、旋转、轴对称都不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置和方向，因此常用与图案的设计等.3.【答案】旋转 【解析】【解答】解：两个图形的方向变化了，所以是通过

5、旋转得到的图形.故答案为：旋转【分析】观察两个图形的特征判断是旋转得到的，因为两个图形的大小和形状不变，只是方向变化了.4.【答案】大小；形状；方向 【解析】【解答】解：根据旋转的特征可知，旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的方向.故答案为：大小；形状；方向【分析】旋转后的图形的大小、形状都不变，只是方向改变，要掌握旋转三要素：旋转中心、旋转方向和旋转度数.5.【答案】旋转90 【解析】【解答】解：以O为旋转中心，图形A绕点O顺时针旋转90得到图形B.故答案为：旋转90【分析】先观察两个图形的位置，确定旋转中心，旋转方向，再根据对应边夹角的度数确定旋转度数即可.6.【答案】轴对称 【解析】

6、【解答】解：两个图形的形状变化了，所以是通过轴对称得到的图案.故答案为：轴对称【分析】轴对称图形中两边图形对应点到对称轴的距离相等，由此根据图形的特征结合轴对称图形的特征填空即可.二、选择。 7.【答案】B 【解析】【解答】解：A、图中花瓣的涂色部分与原图的位置不同，不是旋转得到的；B、图形是原图形以中心为旋转中心，逆时针旋转90得到的；C、图形与原图形相同，不是经过旋转得到的.故答案为：B【分析】旋转后的图形的形状、大小都不变，位置发生了变化，此题要抓住图中涂色花瓣的位置来确定.8.【答案】C 【解析】【解答】解：根据图形的特点判断，A、B图形中图形形状变化了，C中图形是这个图案绕点O顺时针

7、旋转90得到的.故答案为：C【分析】掌握选择三要素，旋转中心、旋转方向和旋转度数，注意旋转后的图形的大小、形状不变，图形的位置变化了.9.【答案】B 【解析】【解答】解：A、图形A绕点O顺时针旋转90会得到图形B，此选项错误；B、图形A绕袋内O逆时针旋转90得到图形C，此选项正确；C、图形A绕点O逆时针旋转90得到图形C，此选项错误.故答案为：B【分析】根据A和C的位置确定旋转的中心、旋转方向和旋转度数即可作出选择.三、画一画。 10.【答案】解：如图：【解析】【分析】先确定轴对称图形左边对应点的位置，然后连接各点画出轴对称图形即可，注意对应点到对称轴的距离是相等的.11.【答案】解：如图：【

8、解析】【分析】先根据旋转方向和度数确定对应点的位置，再连线成图形即可.注意旋转中心、旋转方向和旋转度数.12.【答案】解：如图：【解析】【分析】旋转后原图形中大圆的位置不变，上面小半圆的位置旋转到大圆的下面，由此画出图形即可.四、判断。 13.【答案】（1）0（2）1（3）0（4）1（5）0（6）1（7）1 【解析】【解答】解：(1)两个图形形状不同，不是平移得到的，原题说法错误；(2)根据两个图形的特征可知，图形A逆时针旋转90，再向右平移5格，得到图形B，原题说法正确；(3)图形B要经过旋转，两次平移才能得到C，原题说法错误；(4)根据两个图形的特征可知，图形B逆时针旋转90，然后向下平移

9、3格，再向左平移5格，得到图形C，原题说法正确；(5)图形C逆时针旋转90，再向右平移8格，得到图形D，原题说法错误；(6)根据两个图形的特征可知，图形B顺时针旋转180，然后向下平移3格，再向右平移3格，得到图形D，原题说法正确；(7)根据两个图形的特征可知，图形A顺时针旋转90，然后向下平移3格，再向右平移8格，得到图形D，原题说法正确.故答案为：错误；正确；错误；正确；错误；正确；正确【分析】旋转要掌握三要素：旋转中心、旋转方向、旋转度数；平移要确定平移的方向和格数，由此根据平移和旋转的特征结合图形的位置判断图形的变换方法即可.五、操作题。 14.【答案】【解析】【解答】解：如图：【分析

10、】(1)根据轴对称图形的特点先确定对称点的位置，再画出图形；(2)根据旋转中心、方向和度数确定图形C的位置并画出图形；(3)根据平移的方向和格数确定图形D的位置并画出图形即可.六、观察下图，回答问题。 15.【答案】（1）解：图形A向上平移3格，再向右平移7格，得到图形B.（2）解：以图形B的最长边所在的直线为对称轴，画图形B的轴对称图形，得到图形C. 【解析】【分析】(1)A运动得到B，只需要经过平移即可，根据平移的方向和格数描述运动方法；(2)图形B得到图形C，以B的最长边为对称轴画出B的轴对称图形就是图形C.七、利用平移或旋转的知识求下面各图中阴影部分的面积。(单位：cm) 一般说来，“

11、教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。16.【答案】解：(321)23.14=363.1428.26(cm2) 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而

12、另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【解析】【分析】把三部分阴影部分合在一起就是一个整圆面积的，圆半径是(3+2+1)，然后根据圆面积公式计算阴影部分的总面积即可.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?17.【答案】解：66=36 【解析】【分析】把左边正方形中的阴影部分移到右边正方形的空白部分，阴影部分的总面积就是一个正方形的面积，由此根据正方形面积公式计算即可.