六年级数学上册 4 百分数单元概述和课时安排素材 北师大版.docx

1、百分数教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识。在教学中应从学生实际入手，让学生在生活实例中感知，并能正确地运用它解决实际问题，真正体会数学来源于生活，又应用于生活。本单元学习的内容主要是百分数的认识、合格率、营养含量和这月我当家四节新内容。学情分析由于百分数在反映一个量与另一个量的关系时，更容易说明问题，所以在现实生活

2、中，人们更多地用百分数来刻画、描述事物的定量化特征，交流、传递社会发展的信息。在日常生活中学生或多或少地接触过一些简单的百分数，对百分数有一些直观的感性认识，为系统地认识百分数奠定了基础。教学要求1.认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系。会进行小数、分数和百分数之间的互化。2.会解答百分数的简单实际问题，能探索出解决百分数问题的有效方法。3.能对现实生活中有关百分数的信息作出合理的解释，会用百分数描述并解释现实世界中的简单问题。4.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。教学建议1.结合现实素材理解百分数的意义。通过选取

3、现实生活中学生熟悉的、现实的、具体的事例，让学生经历抽象出百分数的过程，突出百分数的特殊性。在学生讨论百分数表示的实际意义的基础上，认识百分数、“%”及百分比、百分率，使学生感受到百分数与现实生活的密切联系和实际意义。2.在解决现实问题的过程中，自主建构数学知识。淡化“形式化”的方法的总结，注重情境的创设，让学生体会到分数、小数与百分数互化的必要性和价值。在学生用不同方法计算、互相转化的过程中，学会分数、小数和百分数互化的方法，同时培养思维的灵活性，使学生根据数据的特点实现书写形式的互化。这样的学习，是解决问题的需要，是有价值的，是学生自主建构数学知识的过程。3.注重百分数在现实生活中的应用。百分数在现实生活中有着广泛的应用，本单元教学力求从学生的现实生活出发，选择学生熟悉的、身边的事例或数据，使学生体验百分数在现实生活中的广泛应用，学会解决有关百分数的简单实际问题，如合格率、营养含量等。在解决问题的同时，使学生感受到百分数在生产、生活中应用的广泛性，同时发展学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。课时安排1百分数的认识1课时2合格率1课时3营养含量1课时4这月我当家1课时5练习三1课时