关于开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”.docx

1、关于开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”2019年校级教师技能大赛教学能力比赛暨录课评课活动的通知校属各教学单位：为认真贯彻落实上级对弘扬爱国奋斗精神的要求，引导广大教师弘扬爱国奉献精神，坚持立德树人根本任务，立足岗位、建功立业，把个人成长融入学校事业发展。按照学校“关于在全校师生中深入开展弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代活动的实施方案”要求及学校2019年教学工作要点安排，积极备战自治区高等职业院校技能大赛教学能力比赛，经研究决定开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”2019年校级教师技能大赛教学能力比赛暨录课评课活动具体事宜通知如下：一、活动主题以“弘扬爱国精神，立足岗位、建功立业”

2、为主题，以教师技能大赛教学能力比赛为载体，引导广大教师从本职教学工作做起，立足岗位自觉践行爱国奋斗精神，增强教师服务学校事业发展、干事创业本领，提升教师整体素质和教学业务能力，促进教师个人成长，推进课程思政教育教学改革。二、比赛项目（一）教学设计比赛重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，完成教学任务的能力。教学设计应基于教师对现代教育思想和教学理念的准确理解与运用，遵循职业院校学生认知规律，科学、合理安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，在实际教学中应用效果突出。教

3、学设计可针对一个教学任务、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计并在实际教学中应用实施。（二）课堂教学比赛重点考察教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点，合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，创设学习情境，并根据实际教学情况及时调整、优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的教学（训练）内容，实际教学时长严格控制在35-45分钟。（三）实训教学比赛重点考察教师针对教学内容进行实训教学设计和完成相关技术技能操作的能力。参赛教师根据教学实际设定教学目标、创设教学情境

4、，完成实训教学设计，利用实际教学环节适用的设施设备完成与实训教学内容相关的实际操作，展现良好的实践教学能力和职业素养。教学设计应已用于实际教学，效果突出。三、比赛作品提交1.教学设计比赛（1）讲解视频：参赛团队录制不超过10分钟的视频，由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效。（2）教案。（3）说课稿。2.课堂教学比赛（1）课堂实录视频（35-45分钟）：主讲教师根据提交的教案实施课堂教学，录制课堂教学实录视频。视频用一个机位的方式全程连续录制，清晰反映师生课堂教学情况，不允许另行剪辑，不加片头、字幕、注解等。（2）教案。3.实训教学比赛（1）讲解视频：参赛团队录制不超过15分钟的视频，

5、由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效并完成要求的实践操作。（2）教案。（3）说课稿。四、比赛组织1、各教学单位根据比赛项目要求，组织本部门教师积极参与，认真准备，精心制作，组织部门预赛（40岁以下青年教师至少有1项作品参加本部门组织的预赛），部门预赛于2019年5月23日前组织完成，并将所有参赛作品报教务处备案。2、各教学单位原则上遴选推荐不超过本部门预赛作品数20%的优秀作品参加学校比赛，于2019年5月23日前将遴选出的参加学校比赛的作品上传至学校“教学竞赛平台”，并将包头轻工职业技术学院教学能力比赛参赛选手、作品登记表报教务处师资培训科。上传作品具体操作流程另行通知。3、教务处

6、组织人员对各教学单位预赛遴选推荐的参赛作品进行评审。4、根据评审结果，公示、公布获奖名单。5、推荐优秀作品参加自治区高等职业院校技能大赛教学能力比赛。五、奖项设置大赛分别设一、二、三等奖若干。六、其他要求：1、各赛项均可以个人或教学团队的名义参赛；以教学团队名义参赛的，成员不超过3人，主讲人为第一完成人。2、已在往年比赛中获奖的作品不得用于参加本次大赛。3、参赛教师可选用国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库相关教学资源进行教学设计和实际教学，相关资源可从全国职业院校信息化教学大赛教学资源支持平台（智慧职教、爱课程网）获取。4.参赛作品应为原创，资料

7、引用应注明出处。5、参赛教师在参赛作品设计、制作时，可参考全国职业院校信息化教学大赛官网（附件：1、包头轻工职业技术学院教学能力比赛参赛选手、作品登记表 2、教学能力比赛参赛视频制作要求 3、教学能力比赛评分指标教务处2019年4月18日附件1：包头轻工职业技术学院教学能力比赛参赛选手、作品登记表姓名性别年龄职称职务教学单位电子邮箱参赛项目专业名称参赛内容课程名称手机号码是否团体参赛是 否创作说明团队成员姓名任教课程所在专业注：请按顺序填写团队全部成员作品安装、运行说明说 明是否保证您所报送的作品无任何版权异议或纠纷 是 否是否同意作品作为公共资源开放共享 是 否签字： 2017年 月 日教学

8、单位推荐意见 签字： 年 月 日（ 加盖公章 ）注：参赛项目包括：教学设计比赛、课堂教学比赛、实训教学比赛。附件2：教学能力比赛参赛视频制作要求一、录制软件录制软件不限，参赛教师自行选取。二、视频信号源1、稳定性全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定（信息化课堂教学比赛视频不允许编辑）。2、信噪比图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。3、色调白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头（信息化课堂教 学比赛视频仅用一个机位）衔接处无明显色差。三、音频信号源1、声道配置中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，

9、若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。2、电平指标-2db-8db，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。3、信噪比不低于48db。4、其他声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。四、视频压缩格式及技术参数1、压缩式采用.264/AVC(MPEG-4Part10)编码格式。2、码流动态码流的码率为1024Kbps（125KBps）。3、分辨率（1）采用标清4:3拍摄时，设定为720576；（2）采用高清16:9拍摄时，设定为128072

10、0；（3）在同一参赛作品中，各机位（信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位）的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。4、画幅宽高比（1）分辨率设定为720576的，选定4:3；（2）分辨率设定为1280720的，选定16:9；在同一参赛作品中，各机位（信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位）的视频应统一画幅宽高比，不得混用。5、帧率25帧/秒。6、扫描方式逐行扫描。五、音频压缩格式及技术参数1.压缩格式采用AAC(MPEG4 Part3)编码格式。2、采样率48KHz3、码流128Kbps（恒定）。六、封装格式采用MP4格式封装。（视频编码格式：.264/AVC(MPEG-4 Part10)；音频编码

11、格式：AAC(MPEG4 Part3)）七、其他1、视频和音频的编码格式务必遵照相关要求。视频的编码格式信息，可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的，可用各种转换软件进行转换。2、视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频，信息化教学设计比赛的10分钟讲解视频，文件大小不超过100M；信息化课堂教学比赛的35-45分钟教学视频，文件大小不超过500M；信息化实训教学比赛的15分钟讲解视频，文件大小不超过200M。3、参赛视频禁止涉及参赛教师单位、个人等情况的相关信息。4、参赛视频可出现主讲人形象。信息化实训教学比赛参赛视频的技能操作部分，主讲人须出镜。附件

12、3：教学能力比赛评分指标一、教学设计比赛评比指标分值评比要素总体设计401、教学目标明确、选题有价值、内容安排合理，符合新时期技术技能人才培养要求；2、教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；3、合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；4、教案完整、规范，内容科学；5、发挥价值引领作用，体现课程思政内涵。教学过程301、教学组织与方法得当，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；2、教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；3、信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；4、教学考核与评价科学有效；5、教学纳入引导学生树立正确

13、世界观、人生观、价值观内容。教学效果151、有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；2、切实提高学生学习兴趣和学习能力。特色创新151、理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；2、广泛适用于实际教学，有较大推广价值。二、课堂教学比赛评比指标分值评比要素教学设计251、教学目标明确、选题有价值、内容安排合理，符合新时期技术技能人才培养要求；2、教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；3、合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施、系统优化教学过程；4、教案完整、规范，内容科学；5、发挥价值引领作用，体现课程思政内涵。教学实施451、按照提交的

14、教案组织课堂教学，教学过程与活动安排必要、合理，衔接自然；2、教学组织与方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；3、信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；4、教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；5、教学纳入引导学生树立正确世界观、人生观、价值观内容；6、教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。教学效果151、有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；2、课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学习能力。特色创新151、理念先进，立意新颖，构思独

15、特，技术领先；2、课堂教学效率高，成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。三、实训教学比赛评比指标分值评比要素总体设计301、教学目标明确，教学内容完整，符合新时期技术技能人才培养要求；2、教学策略得当，突出实践性教学特点，符合职业院校学生认知规律和教学实际；3、合理选用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教学过程；4、教案完整、规范。教学过程301、教学组织与方法得当，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；2、教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；3、信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，有效解决实训教学中重难点问题；4、教学考核与评价科学有效。技能操作251、讲解和操作配合恰当；2、完成规定实践操作要求，操作规范、熟练；3、展示良好的职业技能和职业素养。特色创新151、理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先； 2、广泛适用于实际教学，有较大推广价值。