到实验室去：探究燃烧的条件.docx

1、到实验室去：探究燃烧的条件 1自行设计并动手实验，探究燃烧的条件。 2.通过完成一系列促进燃烧或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学反应的一般思路。 3.通过本节内容的学习，培养学生学习动手能力和设计实验的能力，培养对自然科学的兴趣和激发探索自然知识的欲望。知识点 探究燃烧的条件【自主学习】阅读教材第113114页有关内容并动手完成探究实验，填写实验报告：【提出问题】燃烧需要什么条件？【猜想与假设】猜想一：需要有可燃物；猜想二：需要空气或氧气；猜想三：温度达到可燃物的着火点。【收集证据】1实验用品：小木条、玻璃棒、酒精灯、滤纸碎片、燃烧匙、小煤块、蜡烛(两支)、烧杯。2实验过程：实验步骤来源:

2、1ZXXK实验现象验证的猜想原因解释来源:1将小木条和玻璃棒放在酒精灯火焰上点燃小木条燃烧，玻璃棒不能燃烧猜想一玻璃棒不是可燃物点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一支两支蜡烛都能燃烧，不久后用烧杯罩住的那支蜡烛熄灭猜想二用烧杯罩住后缺少空气(或氧气)用燃烧匙取一滤纸碎片和一小块煤，在酒精灯上点燃，比较点燃的难易滤纸碎片很容易被点燃，煤过很久才被点燃猜想三煤的着火点高于滤纸【结论与解释】根据各实验得到相应的燃烧条件有：(1)需要有可燃物；(2)燃烧需要空气或氧气；(3)温度达到可燃物的着火点。燃烧的三个条件缺一不可。【反思与评价】1当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、

3、结论的科学性？来源:Zxxk.Com答：控制变量，确保探究的条件以外的变量保持一致。2你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？答：吹灭蜡烛降低温度；用灯罩盖灭隔绝氧气。来源:Z*xx*k.Com【表达与交流】你能用燃烧的条件解释“赤壁之战”中的以下问题吗？周瑜用带火的箭和风筝射向曹军的连环木船的目的是什么？部分船只逃脱没有被烧的原因是什么？孔明借的东风起到了什么作用？曹军中有人向火上泼水，为什么木船上的火没有灭？【教师点拨】1在设计探究物质的燃烧条件实验方案时，要运用控制变量法和紧扣三个燃烧条件。2着火点是可燃物本身固有的属性，是一个定值，不会升高或降低。 【跟进训练】

4、1使物质燃烧应具备的条件(D)A只要有充分的氧气B只要是可燃物质来源:1ZXXKC只要是可燃物达到了一定的温度D可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气2点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是(A)A火柴杆温度达不到着火点B火柴杆着火点高C火柴杆潮湿，不易继续燃烧D火柴杆接触的氧气少3小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是(D)A是液态物质 B与氧气接触少C具有挥发性 D温度低于着火点4人类很早就掌握了钻木取火的方法，钻木之所以能取火，可以用下面的三句话来解释：木头内能增大，温度升高；温度达到了木头的着火点，且木头与氧气接触，木头便燃烧起来；钻木头时，克服了摩擦力而做功。正确解释钻木取火原理的顺序是(填序号)。完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。