四年级下英语说课稿Let’s go swimming_教科版.docx

1、【教材分析】EEC教材是贴近学生、贴近生活和贴近时代发展的英语学习的内容。本课教学内容是围绕朋友打电话相约游泳展开的，同时这一单元也帮助学生提高了与他人在电话中交流的能力。通过在故事情境中学习语言；在教学活动中应用语言的学习过程，达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识的英语学习目标。【学情分析】本课的授课对象是四年级学生，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演。他们知识形成的特点是：通过亲自实践，体验感知，构成新知。并且通过三年级的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。学生已经能初步表达自己简单的意愿，这为本课学习内容能用英语打电话交流并能听懂及提出建议，

2、打下了良好的基础。【教学目标】1.语言技能目标：通过本课学习，掌握简单的打电话、提建议的表达。2.语言知识目标：来源:学,科,网Z,X,X,K掌握单词：句型：3.情感态度目标：培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。【教学重点、难点】1.能够听懂并应用基本的打电话用语。2.能够听懂并提出建议。【教学思路】英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与，合作与交流的学习方式，倡导学生在自主探究与合作交流中学习和运用语言。所以本课运用情景化教学方法，在语境中诠释语义。在本节课中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识，其次培养学生利用所学的语言知识解决实际问题

3、，进行交际的能力，最后，培养学生的合作，互助意识，一发展学生的思维，着眼于培养学生创新为意识。【教学过程】1.新课导入为了激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，并为下一课时做铺垫，首先做一做音乐韵律操。抛弃固定模式“headshoulderskneesandtoes”，结合本单元内容，将词语替换为“armsshoulderskneesandtoes”并且在第二次重复时按照相反的顺序来唱，更增加趣味性。课前为每一桌准备一张材料纸，内容如下：Canyou.?来源:学&科&网Z&X&X&Kswimskateplaysoccerdrawapicturerideabike同桌进行问，选出能够做到的

4、。巩固练习上一单元句型“Canyou.？”的同时为后面提建议做铺垫。教师提出问题“Canyouswim?Doyouwanttogoswimming?”从而引入新课。2新课讲解与应用提出问题“whostalking?”带着问题听录音，找到问题答案。在课堂上用听录音提问的方式，让学生在问题中思考，更加集中学生的注意力，用提问的方式启发孩子的思维。来源:学|科|网Z|X|X|K找到问题答案，并让学生说一说两人分别是怎样做自我介绍的。以及lili提出了怎样的建议。打开书找到课文中的句子，讲授打电话时自我介绍用“Thisis.”和提出建议时的常用句型“Lets.”以及goswimming利用看图找答案的

5、方式，让学生从情境中理解对话的含义，突破本课的重点、难点。来源:学&科&网3、巩固练习：再听一遍录音，让学生跟读课文这个环节是第二次听录音，即锻炼了听的能力，又锻炼了读的能力。并且在听的过程中初步培养了学生阅读课文的能力。4、拓展练习：1.利用材料卡同桌之间进行模拟打电话提建议的练习，对对方能够做到的选项提出邀约。英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与，通过合作练习，充分培养学生的合作学习精神和自主探究能力。2.教师打出第一个电话，指定接电话的同学并提出建议，该同学同意后继续打电话向其他同学提出建议，教师可以用动作提示建议内容。英语课程标注提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。利用这个活动，促使学生自主学习，促进学生的思维活动，拓展思维，让学生积极参与到学习活动中来，从而使课堂教学更加有效、有意义。孩子们通过自己动口、动脑掌握语言，发现语言规律，并且在练习中不仅掌握本课时内容，还充分利用到已学过知识，进一步提高他们的口语交际能力。