2012高考生物一轮复习（人教版）精品课件2-6.ppt

1、高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物关 注 新 考 纲把 握 新 考 情1.生物变异在育种上的应用2转基因食品的安全问题1.杂交育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等各种育种方式的原理、过程、优缺点的分类与比较。2基因工程的简单应用，转基因生物与转基因食品的安全问题。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物议一

2、议：不是：杂交育种是在杂交后代众多类型中选留符合育种目标的个体进一步培育，直至获得稳定遗传的具有优良性状的新品种(纯合子)。杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。看一看：二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物想一想：(1)DNA连接酶是修复愈合DNA片段间单链上的缺口，使之形成磷酸二酯键。DNA聚合酶是DNA分子复制时，按模板链的要求，逐个把脱氧核苷酸连接起来，形成DNA的子链。(2)不同：运载体是将外源基因导入受体细胞的专门运输工具，常用的运载体有质粒、动植物病毒、噬菌体等。载体是位于细胞膜上的载体蛋白质，与控制物质进出细胞有

3、关系。思一思：若受体细胞表现出运载体“标记基因”所控制的性状，说明目的基因已被导入受体细胞。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物一、几种遗传育种方法的比较名称原理方法优点缺点应用杂交育种基因重组培育纯合子品种：杂交自交筛选出符合要求的表现型，通过自交至不发生性状分离为止使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上育种时间一般比较长局限于同种或亲缘关系较近的个体需及时发现优良品种用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦培育杂合子品种：一般是选取纯合双亲子一代年年制种杂交水稻、杂交玉米等高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物名称原理方法优点缺点应用诱变育种基因突变物理：

4、紫外线、X或射线、微重力、激光等处理、再筛选化学：亚硝酸、硫酸二乙酯处理，再选择提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状盲目性大，有利变异少，工作量大，需要大量的供试材料高产青霉菌单倍体育种染色体变异先将花药离体培养，培养出单倍体植株将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子从中选择优良植株明显缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程技术复杂用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物名称原理方法优点缺点应用多倍体育种染色体数目变异用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，能较快获得所需品种所获品种发育延迟，结实率低，一般只

5、适用于植物三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦基因工程育种基因重组提取目的基因目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的表达与检测筛选获得优良个体目的性强，育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍技术复杂，安全性问题多，有可能引起生态危机转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物特别提醒杂交育种与杂种优势的区别：杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良性状组合到后代的一个个体中，从而选育出优良品种的方法。杂种优势是指基因型不同的个体杂交产生的杂交一代，在适应能力上优于两个亲本的现象。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物跟踪训练1(2011北京东城一模)用高秆抗锈病

6、(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)的二倍体水稻品种进行育种时，方法一是杂交得到F1，F1再自交得到F2，然后选育所需类型；方法二是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是()高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物A方法一所得F2中重组类型、纯合子各占3/8、1/4B方法二所得植株中纯合子、可用于生产的类型比例分别为1/2、1/4C方法一和方法二依据的主要原理分别是基因重组和染色体结构变异D方法二中最终目的是获得单倍体植株，秋水仙素可提高基因突变频率高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)杂交，F2中

7、重组类型是两种单显性，占3/8，每种表现型各有一个纯合子，共1/4。杂交育种的原理是基因重组；方法二是单倍体育种，其原理是染色体变异。F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到的植株全是纯合子，可用于生产的占1/4。秋水仙素抑制纺锤体的形成。答案：A高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物二、正确理解基因重组与基因工程间的关系比较项目基因重组基因工程不同点概念在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改良生物的遗传性状重组基因同一物种的不同基因不同物种间的不同基因繁殖方式有性生殖无

8、性生殖意义是生物变异的来源之一，对生物进化有重要意义使人类有可能按自己的意愿直接定向地改变性状，培育出新品种相同点都实现了不同基因间的重新组合，都能使生物产生变异高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物拓展深化传统意义上的基因重组：只能发生在进行有性生殖的同种生物之间；对基因重组使生物体性状发生变异这一现象来说，减数分裂形成不同类型配子是因，而受精作用产生不同性状的个体则是果。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物基因重组分类：分子水平的基因重组(如通过对DNA的剪切、拼接而实施的基因工程)；染色体水平的基因重组(减数分裂过程中同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换，以及非同源染色体自由组合下的

9、基因重组)；细胞水平的基因重组(如动物细胞融合技术以及植物体细胞杂交技术的大规模基因重组)。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物跟踪训练2突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状，以达到人们所期望的目的。下列有关叙述错误的是()A转基因技术造成的变异，实质上相当于人为的基因重组，但却导致了自然界没有定向变异的产生B体细胞杂交技术是人为造成染色体变异的方法，它突破了自然界生殖隔离的限制高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物C人工诱变没有改变突变的本质，但却因突变率的提高而实现了定向变异D经过现代生物技术的改造和人工选择的作用，许多生物变得更适合人

10、的需要解析：人工诱变的原理是基因突变，是不定向的。答案：C高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物三、根据育种要求选择育种方式及操作的基本步骤1根据育种要求选择育种方式(1)一般作物育种可选用杂交育种和单倍体育种。(2)为得到特殊性状，可选择诱变育种(如航天育种)或多倍体育种。(3)若要将特殊性状组合到一起，还要克服远缘杂交的不亲和性，可考虑运用基因工程育种或细胞工程育种，如抗虫棉的培育和“工程菌”的培育。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物2不同育种目的的杂交育种的基本步骤及特点(1)培育杂合子品种在农业生产上，可以将杂种子一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。基本步骤：选取双亲P(、)

11、杂交F1。特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2)培育纯合子品种培育隐性纯合子品种的基本步骤选取双亲P(、)杂交F1自交F2选出表现型符合要求的个体种植推广。培育双显性纯合子或单显性纯合子品种的基本步骤。选取双亲P(、)杂交F1自交F2选出表现型符合要求的个体自交F3选出稳定遗传个体推广种植。特点：操作简单，但需要的时间较长。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物跟踪训练3 用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是()A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯

12、合体解析：种植后直接用秋水仙素处理，虽然能得到纯合体，但后代染色体数目加倍，用染色体数目加倍的个体产生的花粉离体培养得到的个体染色体倍性虽然恢复正常但不一定是纯合体。答案：C高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物谷氨酸：GAA 亮氨酸：CUU 丙氨酸：GCA 精氨酸：CGU高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(1)在A组的处育种工作者应采用的方法是_。(2)B组a代表的个体叫做_。B组的育种方法与A组的育种方法比较，最大优点是_。经过处理后的个体基因型按理论计算共有_种。(3)若是转录的模板链，则代表的氨基酸是_。(4)E组中丙个体的性状多数与_相

13、似。(5)D组的辐射引起组成生物基因的脱氧核苷酸的_发生了改变，从而改变了_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(3)D表示射线引发的基因突变，按照碱基互补配对原则上的碱基组成为CGT，转录产生的mRNA链上的密码子为GCA，翻译成的氨基酸为丙氨酸。(4)E图表示克隆：丙的性状与提供细胞核的亲本甲相似。【答案】(1)自交(2)单倍体明显缩短育种年限，后代不发生性状分离 4(3)丙氨酸(4)甲(5)种类 遗传信息高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物题型二 育种方案的设计【例2】玉米是主要的高产粮食作物，为了提高玉米的产量，在农业生产中玉米使用的都

14、是杂交种，杂交玉米的性状不能稳定遗传，因此农民每年都需要购买玉米杂交种。请回答下列有关问题：(1)玉米从种子发芽到新种子成熟，整个过程需90150天，玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花，是遗传学研究的良好材料。玉米是遗传学研究的良好材料的理由包括：第一，雌雄同株，在进行杂交实验时容易去雄；第二，_；第三，_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2)现有长果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黄粒(B)两个玉米杂合子品种，为了达到长期培育长果穗黄粒(AaBb)杂交种玉米的目的，请你以遗传图解并简要说明的形式，设计出你的育种方案。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物思路点拨：

15、解决本题需要正确理解题干中的“杂交种”、“长期培育”等生物学基本事实，然后运用所学的遗传学知识解决杂交种子生产问题，并能用遗传图解形式准确地描述或表达出来。玉米是遗传学研究的良好材料，则应该与教材中豌豆作为植物杂交实验材料的优点进行类比推理。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【自主解答】(1)与植物杂交实验中的豌豆进行类比推理可以得知，良好的杂交实验材料一般具有如下特点：生长期较短，繁殖速度快，产生的子代多，统计更准确，具有可遗传的容易区分的相对性状。(2)根据题干中“农业生产中玉米使用的都是杂交种”，以及“长期培育长果穗黄粒(AaBb)杂交种玉米”，就必须获得：AABB和aabb这样的

16、亲本，然后进行杂交(或者得到AAbb、aaBB这样的亲本进行杂交)。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【答案】(1)生长期较短，繁殖速度快产生的子代多，统计更准确 具有容易区分的相对性状(任选两项，其他答案合理也可)高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物一、选择题1(2010江苏高考)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是()A利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B用被射线破坏了

17、细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物C将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体D用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：本题考查如何利用染色体变异培育生物新品种的知识，意在考查考生的综合运用能力。A中利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，使细胞中的染色体数目加倍，将发育成四倍体的个体；B中处理之后，新个体其实由卵细胞直接发育而来，因此新个体是含一个染色体组的单倍体；C中是利用胚胎细胞进行克隆，获得的个体依然是二倍体；D中受精后的次级卵母细胞中含三个染色体组，一个来自精子

18、，一个是将要分配到受精后的卵细胞中的，一个是将要分配到极体中的，若阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，则三个染色体组共同存在于受精卵中，由受精卵发育为三倍体的新个体。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物答案：D高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物2改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是()A诱变育种 B单倍体育种C基因工程育种D杂交育种解析：本题提供的材料为“缺乏某种抗病性”的水稻品种，故用单倍体育种无法达到改良此性状的目的，因为单倍体育种只是让单倍体原有的染色体及其上面的基因加倍；诱变育种可以产生新基因；基因工程育种可以将抗病基因(即目的基因)导入这种植物，使其获得抗病性；也可

19、让该植物与有抗病性的品种杂交，使后代获得抗病性。答案：B高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物3为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是()A过程的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料C过程包括脱分化和再分化两个过程D图中筛选过程不改变抗病基因频率高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：从图中可以看出为获得纯合高蔓抗病番茄植株，一共采取了三种育种手段：杂交育种、单倍体育种和基因工程育种。过程是多次自交和筛选，使得纯合高蔓抗病植株的比例提高；过程是花药离体培养，采用任一株F1的花药均可；过

20、程是植物组织培养获得植株的过程，包括脱分化和再分化两个阶段。筛选纯合高蔓抗病植株的过程实质就是定向改变基因频率的过程，即使得高蔓抗病基因的频率升高。答案：D高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物4下列关于育种的叙述中，错误的是()A用物理因素诱变处理可提高突变率B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育而来D诱变获得的突变体多数表现出优良性状高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：物理因素如射线可以提高基因的突变率；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体的个体，如三倍体无子西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而

21、基因突变是不定向的。答案：BCD高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物5下列有关生物变异与育种的叙述，正确的是()A无子番茄的获得应用了多倍体育种的方法B基因突变和染色体变异均可在光学显微镜下直接观察到C转基因技术造成的基因重组，能定向改造生物的遗传性状D同有性生殖相比，无性生殖产生的后代具有更大的变异性高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：本题难度中等，考查生物变异与育种。无子番茄的培育利用了生长素促进子房发育的原理，故A不对；基因突变在光学显微镜下观察不到，染色体变异在光学显微镜下能观察到，故B不对；转基因技术的原理是基因重组，该技术能定向改造生物的性状，故C对；有性生殖比无性生

22、殖产生的变异更大，故D不对。答案：C高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物二、简答题6(2010安徽高考)如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变1代获得低酚(棉酚含量)新性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对基因(B、b)控制，两对基因独立遗传。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(1)两个新性状中，棕色是_性状，低酚是_性状。(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株的基因型是_，白色、高酚的棉花植株的基因型是_。(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变1代中棕色、高酚植株自交，每

23、株自交后代种植在一个单独的区域，从_的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变1代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：本题考查生物性状显隐性的判断，以及诱变育种和单倍体育种等知识，意在考查考生的综合分析能力和应用能力。(1)从诱变当代棕色、高酚个体自交，后代出现棕色和白色性状，说明棕色为显性；从诱变当代白色、高酚个体自交，后代出现低酚和高酚性状，说明低酚为隐性。(2)从诱变当代个体自交后代的表现型即可判断出棕色、高酚的棉花植株的基因型为AaBB；白

24、色、高酚的棉花植株的基因型为aaBb。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(3)依题意，要尽快获得纯合的棕色低酚植株(AAbb)，结合已知纯合体AABB，只要从诱变子代中选取白色低酚(aabb)个体，并利用单倍体育种的方法即可。在书写遗传图解时，需要标明表现型、基因型，同时注明必要的文字如花药离体培养、秋水仙素处理等。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物答案：(1)显性 隐性(2)AaBB aaBb(3)不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉)如图高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物7为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国科学家应用耐盐基

25、因培育出了耐盐水稻新品系。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(1)获得耐盐基因后，构建重组DNA分子所用的限制性内切酶作用于图中的_处，DNA连接酶作用于_处。(填“a”或“b”)(2)将重组DNA分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌转化法和_法。(3)由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用_技术，该技术的核心是_和_。(4)为了确定耐盐转基因稻是否培育成功，既要用放射性同位素标记的_作探针进行分子杂交检测，又要用_方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：本题以“科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系”为背景，考查了现代生物科技专题中的有

26、关基因工程和植物细胞工程的基本内容。基因工程中的工具酶限制酶和DNA连接酶的作用是断开或连接两核苷酸的磷酸二酯键。将目的基因导入植物受体细胞常用的方法是农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法。目的基因的检测与鉴定，常利用DNA分子杂交技术(探针)等作分子水平的检测和个体生物学水平的鉴定。植物组织培养的基本过程是植物在离体状态下，进行脱分化与再分化。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物答案：(1)aa(2)基因枪(花粉管通道)(3)植物组织培养 脱分化(去分化)再分化(4)耐盐基因(目的基因)一定浓度盐水浇灌(移栽到盐碱地中)高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人

27、教版生物生物探究课题：给定条件类实验1概述给定条件类实验指在已知实验目的及一些附加条件(实验材料用具等)下，利用已有知识来写出实验原理、设计实验方案。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物2注意事项(1)读懂实验题目，弄清设计要求一个结论的证实，可通过许多不同的实验来证明，但设计方案的选择要根据题目的具体要求来确定，所以在把握实验目的之后，要细心地去弄清题目的设计要求。如：鉴定高秆小麦是纯种还是杂种。若题目要求用最简易的方法，则只能用自交。鉴定栗色雄马是否为纯种。试题中若要求在一个配种季节里完成，则需将该马与多匹白色雌马进行交配。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2)合理地设计操作过

28、程基本的实验方法选定以后，就要制定具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物请分析回答：(1)A组由F1获得F2的方法是_，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占_。(2)、三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是_类。(3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是_组，原因是_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(4)通 过 矮 秆

29、 抗 病 获 得 矮 秆 抗 病 小 麦 新 品 种 的 方 法 是_。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占_。(5)在一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用方法、结果和结论)。_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【解析】(1)将F1高秆抗病类型自交，在F2中可获得高秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种类型，从四种类型中选择矮秆抗病。该矮秆抗病类型的基因组成为ttRR或ttRr，其中，不能稳定遗传的(ttRr)在矮秆抗病植株中占2/3。(2)B组中矮秆抗病类型是由F1高秆抗病类型的花药离体培养直接获得，其基因组成为

30、tR，属单倍体，高度不育。(3)由题干信息可知，A为杂交育种，B为单倍体育种，C为诱变育种，因诱变育种具有突变率低且不定向等特点，所以C组最不易获得矮秆抗病品种。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(4)矮秆抗病是单倍体，要经过秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍，才能得到矮秆抗病小麦新品种，基因型ttRR，全部为纯合体。(5)一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦，属于变异。导致变异的原因有两种：环境条件导致的不可遗传的变异和遗传物质变化引起的可遗传的变异，所以探究该矮秆性状出现可能原因的实验思路是通过判断该变异性状能否遗传来获得结论，若该变异性状能遗传，则是基因突变的结果；若该变异

31、性状不能遗传，则是环境引起的。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物实验方法有两种，其一将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子二代：高秆 矮秆3 1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的，否则，矮秆性状是环境引起的。其二，将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下；如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起，否则是基因突变的结果。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【答案】(1)自交 2/3 (2)(3)C 基因突变频率低且不定向(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍 100%(5)将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子二代：高秆 矮秆3 1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下；如果两者未出现明显差异，则矮杆性状由环境引起；否则，矮秆性状是基因突变的结果。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物