2013届高考政治一轮复习课件：哲学常识第八课第二节 在实践中锻炼成才.ppt

1、栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航第二节 在实践中锻炼成才栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2013高考导航最新考点复习重点社会实践1.人民群众是实践的主体，是历史的创造者2.相信群众，依靠群众，群众利益高于一切1.人民群众是历史的创造者2.树立群众观点，坚持群众路线栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航最新考点复习重点社会实践3.在改造客观世界的同时改造主观世界4.在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一3.在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一栏目导

2、引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航考点内容完全解读考点一人民群众是实践的主体，是历史的创造者主干梳理1人民群众的含义人民群众是指一切对社会历史起_作用的人们，其主要的稳定的部分是_。推动劳动群众栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2人民群众是实践的主体，是历史的创造者(1)人民群众是社会_财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。物质栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)人民群众是社会_财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。(3)人民群众是社会_的决定力量，在

3、社会变革中起主体作用。精神变革栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升人民群众是历史的创造者杰出人物的重大作用区别人民群众是历史的创造者，主要表现在三方面：一是人民群众是物质财富的创造者，二是人民群众是精神财富的创造者，三是人民群众是社会变革的决定力量杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航人民群众是历史的创造者杰出人物的重大作用联系杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。人民群众创造历史的决定作用，是

4、产生杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航人民群众是历史的创造者杰出人物的重大作用错误倾向夸大个别人物在社会发展中的作用，认为少数英雄人物的意志决定历史发展的方向，决定社会的前途，而人民群众都是微不足道的观点是错误的，是历史唯心主义的观点栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航典题例析(2011高考上海单科卷)党和政府坚持执政为民的理念，其马克思主义哲学的依据是()A人民群众掌握着真理B人民群众代表先进阶级利益栏目导引哲学常识考点内容完全解

5、读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【解析】坚持执政为民的理念，其哲学依据是人民群众是历史的创造者。【答案】CC人民群众是历史的创造者D人民群众的主体是劳动群众栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航主干梳理考点二相信群众，依靠群众，群众利益高于一切1必须树立群众观点，坚持群众路线树立群众观点，坚持群众路线要_群众、_群众、为人民群众的_而奋斗。相信依靠利益栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2青年学生要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路(1)这是由青年学生的特点和社会主义现代化建设及改革开放的

6、_需要所决定的。实践栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)要求：首先，青年学生既要学习书本知识，又要参加_；其次，青年学生要自觉投身社会实践，在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。社会实践栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升群众观点和群众路线的关系(1)区别：群众观点主要是相信人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，一切向人民群众学习的观点。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航群众路线主要是宣传群众、组织群众、

7、领导群众，从群众中来，到群众中去。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)联系：没有坚定的群众观点，就不可能在工作中走群众路线；反之，只有为人民服务的热情，而没有群众路线的领导方法与工作方法，也不可能把工作做好；二者是辩证统一的。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航典题例析(2010高考广东卷)温家宝指出，2010年我们要努力工作，切实解决好民生问题，千方百计创造更多的就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居。这里体现的哲学观点是()栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦

8、生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航A坚持群众观点和群众路线B实践是检验真理的标准C在劳动和奉献中实现人生的价值D真理与谬误相互转化栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【解析】本题以我国政府2010年工作目标为切入点，考查政府工作宗旨所体现的哲学观点，考查考生理解分析能力。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航抓住题干中的关键点“切实解决好民生问题”并结合材料知识可知，材料体现了坚持群众观点和群众路线，故选A。B、C、D均与题干指向不符。【答案】A栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培

9、养给力演练2013高考导航主干梳理1认识世界和改造世界是人类的两项基本活动(1)认识世界就是正确地认识世界的普遍本质及其发展规律，正确认识我们所要了解的具体对象。考点三在改造客观世界的同时改造主观世界栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)改造世界的活动包括两个方面：改造客观世界和改造主观世界。改造客观世界就是改造_和人类社会。自然界栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航改造主观世界就是改造自己的_，改造自己的_，改造主观世界与客观世界的_。其中，对世界观、人生观和价值观的改造处于核心的地位。思想认识能力关

10、系栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2改造客观世界和改造主观世界的关系改造客观世界和改造主观世界是相互_、相互_的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的_世界。联系作用主观栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。在这种相互作用中，人们不断地改善着主观世界与客观世界的关系，实现着促进_的发展和_的不断完善的双重目的。客观世界人自身栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航主干梳理1无论

11、是改造客观世界，还是改造主观世界，都离不开_。因为实践是主观见之于客观的活动，也是个人在社会中进行的活动，因而实践是主观与客观、个人与社会统一的_。考点四在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一社会实践基础栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2只有在实践中实现主观和客观的科学的统一，才能正确地_客观世界，成功地_客观世界，这应当是我们追求的_境界。认识改造世界观栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航3只有在实践中自觉为社会服务，为人民服务，积极地为社会作贡献，才能实现个人与社会的统一，实现个人的_，这应

12、当是我们追求的_境界。人生价值人生观栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升改造客观世界和改造主观世界是否都具有主观性和客观性(1)由于改造客观世界的活动，即实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的，所以，改造客观世界的活动具有客观性。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航同时实践又是有意识、有目的的能动性的活动，它是人在意识的指导下发挥主观能动性有目的地改造客观世界的活动，因此，改造客观世界的活动又具有能动性。如果看不到这一点，将会走入形而上学的误区。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考

13、考能培养给力演练2013高考导航(2)改造主观世界的活动需要发挥人的主观能动性，但改造主观世界总是与一定的物质条件和社会历史条件相联系。如果离开了物质运动、思维运动和社会运动的客观规律而随心所欲地改造主观世界，一切都是徒劳的，甚至是有害的。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航典题例析(2012湖北武汉调研)胡锦涛总书记指出：“在改造客观世界的进程中，我们的主观世界可以得到磨炼和提高。我们的主观世界不断得到改造，就可以推动我们更好地改造客观世界。”栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航这表明改造客观世界和改造主

14、观世界之间是()A相互作用的关系 B彼此分离的关系C相互对立的关系D完全一致的关系栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【解析】本题考查考生提取有效信息、调动和运用知识的能力，考查改造客观世界与改造主观世界的关系。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航胡锦涛总书记的话，前一句表明的是改造客观世界对改造主观世界的作用；后一句表明的是改造主观世界对改造客观世界的作用，二者之间是相互作用的关系。【答案】A栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航本节知识归纳栏目导引哲学常识考点内

15、容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航聚焦生活链接高考切实保障和改善民生【背景材料】(链接生活实例！)栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2011年11月11日，广西壮族自治区党委书记郭声琨在广西第十次党代会上作了深入贯彻落实科学发展观加快实现富民强桂新跨越重要报告，他指出，坚持经济增长与民生改善并举，在谋发展中更好地为人民谋福祉。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航加快发展社会事业，把更多财力和公共资源向基层一线、艰苦边远地区倾斜，提高基本公共服务能力和均等化水平。加快建设覆盖城乡居民

16、的社会保障体系和社会救助体系，实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖，健全城乡居民低保制度。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航建立完善社会救助和保障标准与物价上涨挂钩的联动机制。大力发展社会福利和养老事业。抓好城镇保障性安居工程建设和分配管理，加快农村危房改造，改善人民群众居住条件。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航加快医疗卫生事业改革发展，建立覆盖城乡居民的公共卫生和基本医疗服务体系。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【命题视角】(打开思维之

17、窗！)命题角度1：运用实践的观点，说明广西为什么要切实保障和改善民生。(1)实践决定认识，认识反作用于实践。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航广西切实保障和改善民生，是从我国经济社会发展的实践出发，是用正确认识指导社会主义现代化建设实践的需要。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)人民群众是实践的主体，是历史的创造者。广西切实保障和改善民生，充分体现了党的群众观点和群众路线。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航命题角度2：广西切实保障和改善民生工程给我们青少

18、年什么样的启示？(1)坚持正确价值观的导向作用，一切以人民群众的根本利益为出发点。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)坚持群众观点和群众路线，坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。(3)在实践中改造主观世界和客观世界，实现主观与客观、个人与社会的统一，为社会做出贡献。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【创新体验】(提升做题能力！)1“光阴它就像杆秤，民心它重如山，老百姓的事情大于天”，歌词呼唤着广大干部要坚决把人民利益放在首位。从哲学上看，强调“老百姓的事情大于天”的理论依据是()栏目导引哲学常识考

19、点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航人民群众是社会变革的引导者人民群众是社会历史的创造者人民群众的首创精神解决了社会基本矛盾人民群众的实践活动是社会财富创造的源泉栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航ABCD解析：选C。说法错误；夸大了人民群众的首创精神。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2广西壮族自治区党委书记郭声琨在广西第十次党代会上作了深入贯彻落实科学发展观加快实现富民强桂新跨越重要报告，他指出，坚持经济增长与民生改善并举，在谋发展中更好地为人民谋福祉并提出相关具体措施。栏目

20、导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航结合所学，分析广西切实保障和改善民生的哲学依据。解析：本题以广西切实保障和改善民生的时政热点为背景材料，考查相关的哲学道理，具有开放性，回答时要注意从材料中提取有效信息，归纳出最能反映题意的观点。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航答案：(1)人民群众是实践的主体，是历史的创造者。广西切实保障和改善民生是坚持群众观点和群众路线的需要。(2)物质决定意识，要求从人民群众的实际出发，实现和维护好人民群众的根本利益。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，发展具有普遍性，要求用发展的观点关注民生。(4)规律具有客观性，要求我们要按客观规律办事。广西切实保障和改善民生，符合经济社会发展的客观规律。