2013年高考苏教版生物二轮复习课件 2-3单元整合提升.ppt

1、单元整合提升生物类型所含核酸遗传物质举例细胞生物真核生物DNA和RNADNA酵母菌、玉米、人原核生物细菌、蓝藻非细胞生物大多数病毒仅有DNADNAT2噬菌体极少数病毒仅有RNARNA艾滋病病毒、SARS病毒类型项目 基因突变基因重组染色体变异概念DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合因染色体数目或结构发生变化而导致生物性状发生变异适宜范围生物种类所有生物(包括病毒)均可发生自然状态下只发生于真核生物有性生殖过程中，为核遗传真核生物细胞增殖过程中均可发生生殖方式无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖类型自然

2、突变、诱发突变交叉互换、自由组合、人工DNA拼接技术染色体结构的变异、染色体数目的变异发生时期DNA复制时(有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期)减数分裂四分体时期及减数第一次分裂后期细胞分裂期产生机理DNA分子中发生碱基对的增添、缺失、替换，从而引起DNA碱基序列即遗传信息的改变非同源染色体上非等位基因的自由组合；同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换由于细胞分裂受阻，细胞中染色体组成倍地增加；直接由生物的配子，如未受精卵细胞、花粉粒发育而来，使染色体组数成倍地减少产生结果产生新的基因只产生新的基因型，不产生新的基因不产生新的基因，但可引起基因数目或排列顺序的变化镜检光镜下均无法检出，可

3、根据是否有新性状或新性状组合确定光镜下可检出育种应用诱变育种杂交育种基因工程育种单倍体育种多倍体育种步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第一，确定是否为Y连锁遗传若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患者，则为伴Y遗传病；若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传第二，确定图谱中遗传病是显性遗传还是隐性遗传“无中生有”为隐性(无病的双亲，所生的孩子中有患者)“有中生无”为显性(有病的双亲，所生的孩子中有正常的)第三、确定致病基因位于常染色体上还是位于性染色体上子女正常双亲病父病女必病，子病母必病伴X显性遗传子女正常双亲病父病女不病或者子病母不病常染色体显性遗传双亲正常子女病母病子必病，女病父必病伴X隐性遗传双亲正常子女病母病子不病或女病父不病常染色体隐性遗传本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放