2023八年级语文下册 第5单元 18《在长江源头各拉丹冬》第1课时精品课件 新人教版.pptx

1、长江之歌中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头各拉丹冬雪山。各拉丹冬是唐古拉山脉最高峰，藏语意为“高高尖尖的山峰”，是长江的源头。今天我们学习马丽华的游记散文在长江源头各拉丹冬，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。18 在长江源头各拉丹冬统编版语文八年级下册第1课时必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05CONTENTS 教学目录学习目标01课堂小结061.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点

2、。3.感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。学习目标马丽华，1953年生，山东济南人，作家，主要作品有诗集我的太阳，散文集追你到高原终极风景，长篇纪实随笔藏北游历西行阿里灵魂像风及论著雪域文化与西藏文学。马丽华被誉为“西藏的行者和歌者”。走近作者必备知识本文选自藏北游历（中国藏学出版社2007年版）。有删改。藏北游历的写作与人文纪录电影万里藏北的拍摄关系密切。马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，随后记录下此次经历。创作背景必备知识黧黑（）煞风景（）砾石（）虔诚

3、（）诅咒（）蠕动（）腈纶（）眩晕（）敦实（）熠熠（）磅礴（）接踵而至（）dnrqinlljngz字音字形必记字词xunypng bzhngsh盛（）盛开（）盛饭扎（）扎根（）挣扎吁（）颈椎（）脖颈（）气喘吁吁（）呼吁颈zhzhshngchnxyjnggng蠕动：像蚯蚓爬行那样动。敦实：粗短而结实。漫不经心：随随便便，不放在心上。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。风云变幻：风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。熠熠：形容闪光发亮。词义理解必记字词更多字词详见教材帮认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习

4、没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。自主学习初读课文1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。第二部分（1-2）写初见各拉丹冬的景象。（3-11）详写第一天在不同地点所见的景象及感受。第一部分第三部分（12-14）略写第二天再次进入冰塔林的经过。划分层次初读课文1.文章主要讲了什么内容？自主探究初读课文作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？时空顺序以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索品味第一部分西北阴坡分析讨论精读课文1.在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎样的景象？东南阳坡尽是冰雪，景色单调好看变化

5、多端、层次毕现、富有雕塑感赞美探索长江源头的探险者，既侧面表现各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇严峻的考验。2.作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？3.说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写并分析其作用。环境：季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。作用：准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久，增强了各拉丹冬的神秘感，为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。1.根据第二部分的内容，完成下面的表格。品味第二部分所至所见所感砾石堆上

6、接近冰山爬过冰洞置身冰窟晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地屏风一般、各种图案图案形状难以名状感叹造物主无所不能的创造力许多冰的庄园冰的院落自成一番天地纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰世界、纵横的裂纹感慨自然永恒的存在和漫长的变化2.这部分所见的冰塔林给作者留下了哪些印象？12345冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端感悟自然的永恒与伟力，为之震撼狂风一刻不停晶莹连绵，静穆庄重海拔很高，活动困难1.请简要标划出作者两天的行程点。品味第三部分12345安营山脚下驶过冰河进入冰塔林再入冰塔林2.作者反复描写冰塔林，意在表达一种什么情感？作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。结合第二部分，试着找出这些变化。整体归纳探究作者行踪身体状况内心感受第一天驶向各拉丹冬尚属正常在草坝子上安营高原反应，发烧疼痛感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态，感叹自然伟大接近冰山、冰塔林摔伤，恶心，呼吸难赞美，凄凉、无奈置身冰窟“我要死了”感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼第二天再入冰河“似乎已经衰竭”，没力气、挣扎想象长江的故事行文脉络课堂小结1初见各拉丹东23详写第一天所见所闻所感略写第二天所见所闻所感