2013高考化学研讨会系列 高三二轮复习策略课件 新人教版.ppt

1、高三二轮复习策略探索山东省诸城实验中学简介校训：用心思考未来校风：成功=热情+远见+行动教风：抓常规、抓末端、抓细节，将落实进行到底抓学习，抓团队，抓科研，靠创新赢得领先学风：一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，始终如一的学习习惯。奋斗目标：实施文化立校，打造精品实中，创建中华名校，办促进人民幸福的教育。2008年我校被省教育厅确定为山东省教育厅普通高中课程改革省级定点联系学校（全省50所，潍坊市3所：潍坊一中、诸城实验中学、高密一中）山东省教育厅普通高中语文学科省级教学联系学校（全省10所，潍坊市1所：诸城实验中学）山东省教育厅普通高中化学学科省级教学联系学校（全省各10所，潍坊市1所：

2、诸城实验中学）4认真反思历年高考复习的效率5l我们是否准确把握考试说明、教材、高考题之间的关系？对考试说明中的命题点及命题方式是否全面研究？l我们高考复习的课堂教学效率如何？能否加大改革力度，进一步提高课堂教学效率？l我们是否充分发挥了考试的功能？怎样提高考试、讲评、纠错的效率？l为了所谓的知识“系统性”，我们是否依据某些教辅资料，盲目扩大知识的广度和深度？习题选择是否存在多、旧、难？6l高三复习“考什么、教什么，怎样考、怎样教”，我们是否是否忽略了学生“学什么、怎样学”？是否准确把握了“考什么、怎样考”？l我们是否了解学生的已有基础和认知风格？“能让学生自己 学会的就让学生自己学习”，我们是

3、否确定哪些知识学生自己能够学会？l我们能否通过科学的高三复习，避免题海战术、超强度的机械训练和重复练习，使高三备考成为一种循序渐进的能力培养过程？一、一轮复习策略简介8（一）潍坊市高三化学复习思路91.潍坊高考备考三轮复习法轮次时间安排指导思想教学要求一轮12年9月至13年3月20全面、系统扎实、灵活全面复习，系统总结，基础扎实，应用灵活。适当穿插小专题二轮13年3月21至5月5巩固、完善综合、提高巩固基础，完善知识结构，注重学科内综合和学科素养的形成，提高理解知识、应用知识的能力层次三轮13年5月至高考实战演练全面模拟查漏补缺回扣基础把每一次考试当成高考，认真对待，通过模拟，体验高考，查找自

4、身的不足，回扣基础，固本求新102.三种基本课型及具体要求课型基本要求知识梳理课主要适用于一轮复习，特点是细致、全面，注重“三基”，注意知识的完整性，注意学生认知结构的重建和完善专题复习课主要适用于二轮复习，特点是重点突出、着眼主干，注重学科内知识的综合应用、注重能力的养成讲评课适用于一、二、三轮复习，特点是针对性强、目的性强、综合性强，需要教师了解学生、了解习题、试题，做好批阅统计，讲解时有的放矢、能够熟练对学生出现的问题进行归类讲解并设计好针对性的变式训练4.4.市、县教研会及目的功能市、县教研会及目的功能时间会议主要内容第一学期9月1.12年高考试题分析评价2.13年高考一轮复习指导意见

5、3.课堂教学研究 知识梳理课 试卷讲评课第二学期3月1.潍坊市两次统考试题分析评价2.13年考试说明研读3.13年高考二轮复习指导意见4.课堂教学研究 专题复习课 试卷讲评课12（二）我校高三化学一轮复习策略1.按教材顺序还是按课标顺序组织一轮复习？l基本按照所用版本的教材顺序复习，适当整合，在学习所用教材的基础上，认真研究其他版本的教材。l注重根据学生实际需要和教材编写顺序，适当穿插小专题，合理处理新授课中的“知识螺旋式上升”问题。2.怎样复习选考模块？l怎样选择选考模块？自选式：从有机化学基础、物质结构与性质、化学与技术中任选一个模块，实行走班制教学。指定式：从有机化学基础、物质结构与性质

6、、化学与技术中指定一个或两个模块进行学习。l怎样组织选考模块的复习？3.怎样确定一轮复习的复习进度？整体设计l一轮复习时间共多少课时？l一轮复习内容共多少知识点？哪些知识点是学生的难点、疑点？l怎样控制一轮复习的进度？l怎样整合必修知识与选修知识？课时计划l学生有效学习的时间周期是多长？l怎样确定一轮复习课时教案或课时学案的容量？l哪种模式的学案更有效？4.学案编写的有效性-教案学案一体化学案设计中存在的问题对学案的功能认识不到位，“被设计”学案设计思路不符合真正的课堂学习要求l“填空式”学案l“提纲式”学案l“习题式”学案l“教辅式”学案内容过多，不能落实学案的“课时化”脱离教材，增加学生负

7、担无使用指导、无活动要求二、二三轮复习策略探索二、三轮复习的有效性反思l二轮复习的根本目的是什么？我们过去的复习方法达到了什么目的？l怎样让学生不怕高考题、答好高考题？二轮专题设计的依据是什么？l同一内容选择题和非选择题的考查思路、考查角度是否相同？l三轮复习回扣哪些内容？怎样回扣？20（一）二、三轮复习思路21（二）二、三轮复习策略22“通研专题小组备课个人研究集体讨论研究课”怎样确保小组备课的效益？没有个人研究，就不能保证集体讨论的效益，结果是“一组备课多人用”集体讨论讨论哪些内容？怎样发挥全体教师的智慧？怎样确定研究课的课题？怎样最大限度发挥研究课的功能？目的是什么？怎样通研？二轮看水平

8、，关键是一个备课组的水平。1.加大集体备课的研究力度提高集体备课各环节的效益考试大纲规定的考试内容范围考试大纲指出：“课程标准规定的范围较大，考试大纲依据课程标准来规定考试范围，可以小于课程标准的范围。由于四个省区的教学情况不同，考试的内容也各不相同，所以各省市区依据考试大纲制定考试大纲的说明时，在考试范围上可以小于考试大纲规定的范围。”研究考试说明与课程标准及的关系研究原考试大纲与新考试大纲的区别老教材的考试大纲老师们都比较熟悉，这使我们形成了一个与新课程有区别的旧的知识体系。因此，我们只有认真比较原考试大纲与新课程考试说明的区别，掌握考试说明中各专题的知识描述及层次要求；特别注意考试说明中

9、各专题内容的变化、命题的趋势，才能更有效的指导学生的复习，提高复习效率。专题复习课：课时学案-按题型编写2.提高课堂教学的效益自主学习专题训练针对训练精讲点拨巩固检测（第1课时）（第2课时）（第3课时）讲评课：讲评范围：各种考试、测验、习题讲评时间及讲评方式学 生 的 看 法学生人数学生比例考完后第二节讲评效果好25685.3%考完后中间上过课后再讲评效果好4414.7%试卷讲评中，每道题都讲解效果好289.3%试卷讲评中，重点讲解错题效果好27290.7%调查：学生对试卷讲评的要求27中学知识体系知识生长点能力增长点3.提高习题选择的效益注意两种高考命题模式的比较l收敛型命题模式（大学教师命

10、题模式）命题特点：往往尽可能运用其专业教学或在课题研究中的经验和知识，选取大学化学、化学化工、科技发展热点等专业性或应用性较强的素材，将复杂的问题进行简化，从各个方面指向中学化学知识体系，在交叉点找到命题的突破口。这些交叉点就是化学教学中的知识生长点和能力增长点。大学知识体系28l扩散型命题模式（中学教师命题模式）命题特点：命题中通常从教学实际出发，具有与大学教师不同的命题模式。中学教师多选取日常教学中碰到的问题，例如实验的改进、研究性学习、教材中涉及的阅读资料等内容为素材进行编制试题。中学知识体系知识生长点能力增长点大学知识体系全面分析高考题和各地模拟题l考查点-解决“考什么”l试题结构分析

11、-解决“怎样考”l考纲课标联系解决“为什么考”l试题解析-解决“教什么”l题组训练-解决“学什么”各地模拟试题：一是要认真选用，可用于模拟训练，也可用于专题复习；二是要加大研究，要把各地试题中同一题型的试题放在一起，研究其考查点、考查方式。高考题研究方式案例1：C12+H2O H+C1+HC1O平衡移动的应用向氯水中加入物质浓度变化平衡移动方向应用NaClc(C1)增大a.用饱和食盐水除C12中的HC1b用排饱和食盐水法收集C12盐酸c(H+)和c(Cl)增大次氯酸与浓盐酸反应制C12NaOHc(H+)减小用NaOH溶液吸收多余C12Ca(OH)2c(H+)减小制漂白粉CaCO3c(H+)减小

12、制较浓的HC1O溶液光照c(HClO)减小氯水避光保存或现用现配改编、整合试题，提高思维容量案例案例1.1.溶液中的平衡溶液中的平衡溶液中的酸碱性盐类水解的规律盐类水解的应用酸碱中和滴定平衡方程式的表示影响平衡的因素平衡的特征概念水的电离平衡电离平衡水解平衡沉淀溶解平衡4.穿插大专题整合，构建学科网络案例2：铁及相关化合物专题l元素观l分类观l微粒观铁及其化合物相互转化的网络在画出后，铁及其化合物相互转化的网络在画出后，可进一步拓展思维，将网络图辐射到常见的其可进一步拓展思维，将网络图辐射到常见的其他元素。他元素。例如，铁及其化合物与硫及其化合物、氯例如，铁及其化合物与硫及其化合物、氯及其化合

13、物的关系。及其化合物的关系。铁及其化合物与钠及其化合物、铝及其化铁及其化合物与钠及其化合物、铝及其化合物、铜及其化合物。合物、铜及其化合物。辐射到其他元素辐射到其他元素l与其他组横向比较，找差距、找原因，确立本组奋斗目标。l组内纵向比较，分析不同班级成绩，分析成绩并查找成绩偏弱班级解决方法。l整体分析目标学生特别是边缘生的学科基础，确立各组的模拟训练重点、回扣题型及回扣知识。l针对以上分析集体备课，研究本学科的增分点和增分题型。l各任课教师分析本班目标学生特别是边缘生的学科基础，并给学生具体指导。模拟考试备课组分析及增分策略l每一个同学结合每次成绩，确立具体的高考目标（具体的总分及化学科分数），激励自己。l每一位同学在任课教师协助下，分析自己化学学习中的非智力因素（如应试心态、学习状态、应试技巧等），并通过训练解决。l每一位同学在任课教师协助下，查找自己的化学学习的弱点，确立增分知识点、增分题型，并自主针对训练。学生分析及增分策略幸福是独立的、新奇的梦想幸福是不经意之间的感动幸福是看到人生的希望幸福是在知识中启航幸福是一生的信仰幸福是勇于攀登幸福是用心倾听幸福是真诚的分享幸福是下一步的欲望幸福是身边有许多知己幸福是做最有意义的事情幸福是勤奋、是精神的富有祝愿大家永远快乐、幸福！