三年级上册语文同步拓展神童的秘诀教学反思1 沪教版.docx

1、“神童”的秘诀教学反思家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“神童”的秘诀教学反思 “神童”的秘诀是S版语文第五册教材第六单元的一篇讲读课文，其内容浅显，含义深刻。本篇课文通过一个小小的故事，塑造了一位勤奋好学的“神童”形象，学生们通过寻找关键句，解答了课后的思考题，在学习这篇课文的过程中，借助了陈毅的榜样作用，生动地给孩子上了一课，使他们不仅了解了陈毅的学习方法，更从字

2、里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。 引入课题的方式，是自己比较满意的。课前设计了几个问题：“神童”是什么意思？本文中的 “神童是谁？为什么被称为神童？他成为神童的秘诀是什么？让学生从课文中找答案，及时的给与肯定。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清晰明了。 打破一段一段学课文的常规，按照问题的思路由易到难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是秘诀？陈毅成为神童的秘诀是什么？别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜欢。在教学中，我自己心里很清楚下

3、一个问题的引导的方向是什么？因此每一个问题的过度都能够恰到好处，没有唠唠叨叨的废话，简单的几句话就命中主题，使学生的注意力一直跟着老师的引导走，这是自己比较满意的第二个亮点。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，

4、观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前

5、后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“神童”的秘诀课后反思这节课，说实在的，我上得很痛苦，最重要的原因是没学生回应

6、我，整节课差不多都是我一个人在唱独角戏。出现这种情况，我课后是好好反思了的。首先，出现在我身上的原因。经验不足，上课前总是有一些紧张，加上又是第一个上，心里总没底。我的紧张让我觉得不安，我的不安也影响到了学生，所以学生在课堂上的表现有些死板。再次，我没有把握课前和学生的互动时间。上课的这个班，我每周有一节校本课，但语文没有上过，我忽略了与学生的互动，在课前我什么都没有做。本以为学生对我不会陌生，但我没考虑到学生对我的语文课是陌生的。第三，这个班的学生确实没有我班上的学生活跃，我在课堂上的激励基本上对这个班的学生一点用都没有。我想这应该和我的激励方法也有关系吧。上课时，让学生回答问题，明明学生在

7、书上已经找到了答案，可他们就是不愿意回答，强行喊他们起来，他们都是摇头说不知道。第四，教学设计本身的不足。在上课时，我并没有注重指导学生的阅读。语文教学，摆在首位的应该是读，但在这节课中，我在这方面表现得很欠缺。因为读得不够，所以使这堂课缺少了语文味，也使得这堂课更加的死板生硬。这堂课中尽管有很多的不足，但就我自己而言，我觉得还是有些可取之处的。首先，我的设计思路还是比较清晰的。其次，就课改课堂来讲，我的这堂课应该还是符合要求的。不足之处：第一，把每堂课都看做是普通的一堂课，用轻松的心情对待每一节课，我的轻松也会让学生感到轻松，轻松能使课堂更加的活跃，更加的有灵气。第二，加强与学生的沟通，不管是自己班的学生，还是别的班的学生，沟通是最重要的。多与学生沟通，学生就能敞开心扉与老师交谈，那么上课他们也就不会出现不回应老师的现象。第三，对学生多鼓励，并且用多样的、有趣的语言对学生进行鼓励。如果一节课中，充满了对学生鼓励的语言，而且一节课中的鼓励语言不重复出现，那么我想学生的自信会被激发出来，而且学生会因为想得到老师有趣的鼓励语言而更愿意表现自己。第四，教学过程一定要设计好。备课不仅要备教材，而且必须备学生。语文课，在设计时必须充满语文味，字词、朗读绝对不能少。