高中语文人教版必修一第一单元第2课《雨巷》导学案 WORD版含解析.doc

1、必修第一单元第2课 雨巷（戴望舒） 设计： 审核： 执教： 使用时间： 【目标择定】 1 分析理解本诗的意象和象征意味，学会多角度解读诗歌。 2通过诵读、联想、想象、鉴赏，探究合作式的学习中进行个性化的解读。 3领悟作者的思想情感，感受诗歌朦胧的情境美。 第一部分【探究一径】 【主问题】雨巷一诗美在何处？ 1.戴望舒有“雨巷诗人”的美称，可见雨巷一诗在创作上极具特色之美，对此如何品评？ 2诗人借助象征意象来创造抒情诗歌的意境治美，请体会雨巷情韵之美。 3.如何理解诗歌中优美的“丁香”？ 4.根据雨巷一诗的意境，请结合当时时代背景以及诗人的前后创作经历，你认为戴望舒作为一个现代诗人的人格之美美在

2、何处？ 【再问再新】 【助学资料】 1.播放视频：江南雨巷、雨巷诗朗诵 2.作者简介：戴望舒(1905-1950) 浙江杭县人，是中国现代著名的诗人，也创作散文、论文等，翻译外国文学。望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。1929年4月第一本诗集我的记忆出版，其中用象征手法写的一首抒情诗雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。前期的诗，轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄；后期的诗狱中题壁、我用残损的手掌心愿等待，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。 3.写作背景：

3、 这成名作约作于1927年夏天，发表在1928年8月的小说月报上。1926年，作者在上海震旦大学读书时参加了中国共产主义青年团，积极宣传革命，散发张贴传单，鼓动工人罢工，反对帝国主义压迫和侵略。1927年，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人戴望舒也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中后隐居杭州，松江避难。在当时血雨腥风的年代里，白色恐怖笼罩了全国，革命转入了低潮。戴望舒和当时一部分知识青年一样，感到大革命失败以后幻灭的痛苦。心头沉重的忧郁压抑，极度的苦闷彷徨，使诗人写下了这首抒情诗。 丁香,又名紫丁香。丁香开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说

4、丁香是愁品。丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。唐代诗人李商隐代赠诗曰:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。” 南唐李璟的浣溪纱中有“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”的诗句。总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 第二部分必修第一单元第2课 雨巷（

5、戴望舒）对应检测 【学习过程】 一、课前自学，基础过关 1、给下列划线的字注音。 撑着（ ） 寂寥（ ）彳亍（ ） 彷徨（ ）颓圮（ ） 2、根据课文内容填空。 雨巷描写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景：细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望， 在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。“我希望逢着 、 。”果然，梦幻般的姑娘出现了。她有着“丁香一样的颜色” “ ” “ ”，像“我”一样撑着油纸伞，“彷徨在这寂寥的雨巷 ”中，走近时，“我 ”看到她是那样地哀怨、忧愁，“又投出太息一般的眼光”。她并没有停下来，而是“ ”一般，飘过“我”的身旁。姑娘最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。雨巷里

6、又只剩下“我”一个人，孤独地行着，继续渺茫地希望着、期待着 3、雨巷是戴望舒的成名作，诗人因此获得“ ”的称号。他的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征派的影响，因而总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。 二、诵读诗歌，整体感知，在诵读的基础上共同明确本诗的感情基调。 诵读时注意 读准字音、把握节奏、注意轻重、读出感情； 理解诗歌内涵、理解作者感情、走进作者内心。 听配乐朗诵，感受诗歌意境。 三、合作探究、小组展示 1、 诗歌是依靠意象来传达思想感情的，试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？你认为主要意象是哪些？ 答： 2、诗人笔下的“雨巷”是什么样的呢?有着这些特征的“雨巷”传达出

7、诗人怎样的感受？“雨巷”这一意象在诗歌中起到了什么作用？ 答： 3、知人论世，你认为“雨巷”这个意象具有怎样的象征意义？ 答： 4、诗人并没有对“油纸伞做过多具体的描写，你是怎样理解这个意象的？ 答： 5、“丁香一样的姑娘”是什么样的？为何用丁香来形容姑娘？你认为“丁香一样的姑娘”具有怎样的象征意义？ 答： 6、诗中的抒情主人公“我”是怎样的人？ 答： 7、作者用雨巷、丁香姑娘等典型的意象，准确的表达了“忧伤”这种典型情节。他为什么这么忧伤呢？有人认为雨巷就是一首爱情诗，还有人解读出了更深层次的意义，你是怎样理解雨巷的主题的？（可结合雨巷创作的时代背景来思考） 答： 四、课堂检测。 1、对雨巷

8、一诗分析有误的一项是( ) A、整首诗凄清，婉转，而又情意绵绵。 B、整首诗意境深远，让人肝肠寸断。 C、诗人以“雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。 D、诗人大量运用反复、排比等修辞手法，耐人寻味。 2、比较雨巷的首尾两节，说说它们有何异同点。 答： 3、背诵这首诗歌。 五、课堂拓展 请诵读并品析郑愁予错误一诗，结合诗歌手法、内容和情感探讨诗中的 “你”是怎样的一个抒情主人公。 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，

9、是个过客 必修第一单元第2课 雨巷（戴望舒）参考答案 【探究一径】 1朦胧、含蓄 雨巷运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 富于音乐性是雨巷的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。 2. 雨巷运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑

10、娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。 3.丁香意象：雨巷中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于李璟词（见课本）。 丁香形状象结，开花为淡紫色或白色。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，在中国古典诗词中，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。 【

11、学习过程】 一、课前自学，基础过关 1、给下列划线的字注音。 撑着（chng） 寂寥（lio ）彳亍（chch） 彷徨（pnghung ）颓圮（tup） 2、根据课文内容填空。 雨巷描写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景：细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望， 撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。“我希望逢着一个丁香一样的 、 结着愁怨的姑娘。”果然，梦幻般的姑娘出现了。她有着“丁香一样的颜色” “ 丁香一样的芬芳” “ 丁香一样的忧愁 ”，像“我”一样撑着油纸伞，“彷徨在这寂寥的雨巷 ”中，走近时，“我 ”看到她是那样地哀怨、忧愁，“又投出太息一般的眼光”。她并没有停下

12、来，而是“ 像梦中飘过一支丁香 ”一般，飘过“我”的身旁。姑娘最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。雨巷里又只剩下“我”一个人，孤独地行着，继续渺茫地希望着、期待着 3、雨巷是戴望舒的成名作，诗人因此获得“ 雨巷诗人”的称号。他的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征派的影响，因而总体上体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。 三、合作探究、小组展示 1、这首诗运用的意象有：雨巷、油纸伞、丁香、姑娘、雨、太息一般的眼光、颓圮的篱墙等。 最主要的意象：雨巷、油纸伞、丁香、姑娘。 2、诗人笔下的“雨巷”特征：悠长、寂寥 “雨巷”传达出诗人的感受：孤独、落寞、凄清、惆怅 “雨巷”这一意象作用：营

13、造诗歌的环境氛围。长长的青石板路面的小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。 3、象征当时令人焦虑、不满、惆怅的社会现实。 4、 “油纸伞”特征：复古、怀旧、神秘、迷蒙。 “油纸伞”这个意象的作用：和“雨巷”、“姑娘”共同营造凄美、朦胧的意境。 5、“丁香”：美丽、高洁、愁怨、易凋谢； “丁香姑娘”：美丽、高洁、哀婉、惆怅、一飘而过、像梦一般 象征意义：象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想又是虚无、飘渺的，像丁香姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。 6、诗中的“我”：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、

14、凄清、惆怅 特征：孤独 迷茫 忧愁 寂寞 有追求。 虽然迷惘、彷徨，但没有停下追寻理想的脚步。 总结：孤独亍的彷徨者，在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。 7、表层意义：诗人对丁香一样结着愁怨的姑娘的向往与爱慕，相爱而不得，与爱擦肩而过的淡淡的怅惘与忧伤。 深层意义：诗人对革命事业的向往和大革命失败后的幻灭感。 诗人对理想事物的模糊追求和在黑暗的现实中产生的感伤怅惘的情绪。 四、课堂检测。 1、B 整首诗意境深远，但是哀伤却并让人肝肠寸断。 2、首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同处是，开头表明希望逢着，后面则是希望飘过。 五、课堂拓展 错误中的“你”是一个痴痴等待远方心上人归来的思妇。 结合诗歌手法、内容和情感具体分析如下： 那等在季节里的容颜如莲花的开落 把人的容颜比喻成莲花.暗含思妇貌美如花.莲开夏季，惹人怜爱 你底心如小小寂寞的城,你底心是小小的窗扉紧掩 以比喻来表现你的心扉紧锁,只因你苦苦等待的人还没归来。 我达达的马蹄是美丽的错误 以马蹄借指我的到来.这里用的是借代的手法，为误会的产生埋下伏笔。 我不是归人，是个过客 我并不是你要等的那个人,我只是一个牵你情思让你误会的过客。