三年级下语文教材解读27飞机遇险的时候_人教版.docx

1、三年级下语文教材解读-27飞机遇险的时候人教版（2019）一、教材说明这是一篇精读课文，记叙了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。选编这篇课文的主要意图，是引导学生通过读课文，理解课文主要内容，读懂重点词句，学习并积累生动的词语；结合画面想象当时的情景，感受周恩来同志对少年儿童的关爱。引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神是教学的重点。二、学习目标1.学

2、会本课14个生字。能正确读写“延安、重庆、层层叠叠、一股寒流、螺旋桨、掠过、鼓励、融化、欢腾”。积累运用生动的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。4.学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。三、教学建议1.课前，教师鼓励学生采取多种方式(上网、查阅资料、访问等)收集有关周总理的资料，与同学、老师交流，加深对周恩来同志的认识。2.在教学中，教师引导学生认真读文，抓住重点词句，体会有关词句的妙用。注意让学生把周恩来同志的动作、语言和当时飞机遇险的危急情况联系起来思考体会，使学生从周恩来同志的言行中受到感染和教育。(1

3、)在学习第二自然段时，可组织学生思考讨论：写飞机遇险、情况严重的四句话，在危险程度上有什么不同，你是怎么看出来的？(2)当周恩来同志听到哭声后，他是怎么做的？结合课后“思考？练习”2，引导学生从“立刻”、“摇摆不定”、“几步跨到”、“马上解下”、“给小叶背上”这一系列词语中，领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。(3)文中的结束句“机舱里一片欢腾”，教师要注重引导学生联系上文，说说怎么理解“欢腾”这个词，感受飞机上的人们为周恩来同志高贵品质所倾倒的情景，激发学生关爱他人

4、的情感。在此基础上，指导学生把自己认为生动的词语摘抄下来，试着用其中的两、三个词说一两句话，达到感悟、积累、运用的目的。3.加强朗读指导。引导学生朗读课文时，将自己置身于文中描写的场景去感受体会，以激发学生情感，加深对课文内容的理解。如，对于写飞机遇到寒流之前正常飞行的两句话，启发学生体会乘飞机的人当时的愉快心情，注意读好“又快又稳”、“层层叠叠”、“波涛汹涌”等词，读出愉快的感受。对于叙述飞机遇到寒流、情况越来越严重这几句时，注意读好“冻僵”、“沉甸甸”、“掠过”、“眼看”等词，读出情况危急，令人担忧的心情。4.本课生字较多，要尊重学生的主体性，让学生运用适合自己的方法有效识记汉字，促使学生对学习汉字始终保持浓厚兴趣。可采取小组学习方式，互教互学，养成主动识字的习惯。教师注意检测下列字：字音：“延、庆、扬、涌、旋、桨、融、腾”，区分前后鼻音。字形：“顾”提醒学生注意左边的写法；“融”提醒学生注意左下部分的写法；“旋”提醒学生注意右下部分的写法。5.本文通过描写人物的语言动作等方面来反映周恩来同志舍己为人的品质，课后可让学生运用这种方法，写一个小片段，也可用上从文中摘抄的生动词语。6.引导学生将课前收集的有关周恩来同志的文字资料、图片，与同学们交流。如果同学们收集的资料较多，也可以办一期有关周恩来的事迹展览。