三年级下语文评课记录29寓言两则掩耳盗铃_人教版.docx

1、三年级下语文评课记录-29寓言两则掩耳盗铃人教版本节课听课的老师都提出了很多真诚、有效的建议，现总结如下：邵馆长：在学生说成语我打成语的时候，字体应该事先就调大，这样孩子在下面看得更清楚。（在这个环节上我没有注意到，我事先打字，字体很小默认的五号字，等孩子都说完了，我才把孩子们说得成语都放大了一下，在打的过程中我已经发现字体小的问题了，但没有及时改正过来，是我的疏忽。应该时时刻刻想着学生。发现问题及时改正，不能拖延。）吕舜昌老师：在摘铃铛、送铃铛的环节中，我可以用白板操作。（吕老师的话启发了我，其实我应该利用白板的互动效果在白板上画上铃铛，写上字和音节，直接用白板笔拖动生字找到相应的音节，在用

2、课件识字时对于学生容易出错的字，我可以利用白板的照相机功能把这个学生容易读错的字取下来，重点识记。识字个好建议，我会在以后的识字课中多采用白板。）邢霞老师：针对课文，不一定用上所有的识字方法，可以在一些识字方法中整合一下。（针对不同的课文，作为一名教师的确应该根据不同情况采用不同的识字效果，在后面的识字游戏中猜字、指字和对口形识字中，我应当整合一下变成一个游戏，学生好接受，老师也好组织）胡涛老师说：字不离词，词不离句。应当让孩子多自己组词，要多组词、多扩词。（本课中学生组词不是很多，我在以后的教学中的确应该重视这一方面的训练。谢谢胡老师！）杨慧老师：要做到眼里有孩子！在张老师课堂上我看到她在做

3、！（一句话惊醒了我，我做得够吗？在打成语的环节中我一打字就发现了字体小，可我没有及时把自改大，而是等到学生说完后才调大的。在这使我就耽误了学生识字的大好时机。）崔老师：张老师很有亲和力。正面的引导永远比严厉的训斥有效得多！（我很喜欢她的第二句话。在我的班里我会继续这样做的，崔老师的话也提醒了我，我应当和我家长们说说这句话。）徐红菊老师：致是个形声字，左边这个字念至，在这里教师应当告诉孩子一种记字方法有些字念它的声旁。他们以后遇到类似的字就可以自己认识了。（提醒的对！我应当正式的告诉孩子什么是形声字、会意字。）白校长说：1、学习习惯培养要始终做下去。（我要坚持做，有时细节决定结果。）2、积极评价

4、要坚持。3、多用白板，增加互动性。4、识字方法过多，选几种学生最感兴趣的方法多用。5、要拓展说话。（我要改进，这点我做得很少。老师的作用太大了，忽略的地方就是学生得不到训练发展的方面。）沂源实验小学校长说：1、有重点的字多教。2、增加学生自学、互学的环节。选更适合这节课识字方法。3、字不离词，词不离句。（和白帆校长胡涛老师说的一样，我要多加强这方面的训练。）4、老师的语言非常重要，要多运用儿童化语言。（是我要继续做得。）5、写课题时要把课文序号也一同写上。（这是个细节，我以前从没有注意得这么细，从今天开始，我要重视一点，不光老师板书的时候要写上，平常领着孩子读书时要教给孩子戴上课题序号，培养细

5、节！）6、训练学生带着问题读课文。一边有一边的问题。（这点说得很对，我会坚持做得）7、几句话点明本课的学习目标，告诉学生本节课我们要认识16个生字，学完后教师总结时可以让孩子闭上眼睛想想本即可你学了那些字？（这个回顾的过程我很赞成！今天我就用在了课堂上，很有效果！）我们张校长说：1、针对什么样的识字内容选择识字方法，是要多多思考的一个问题。在学生感情的识字方法上多呆一会，多练几遍，停留的时间的长一些，因为这时候学生的注意力很集中，是识字效果最好的时候，老师应该抓住时机多识字。后面的识字方法如果时间不够用都可以省略掉。（我想我在课堂上不够灵活，我应向张校说的那样不一定要自己设计的方法都用上，只要

6、是学生感兴趣的方法我们就可多用，就可以用较长的时间停留一下，要灵活，不能迂腐！这是我一定要学会的一点，课堂上的灵活！）2、针对成语，可以事先让学生把自己积累的成语写在卡片上，可以直接站起来领着其他学生读。3、动画课件有一个游戏是：送字宝宝回家。这里一定要留有充足的时间给孩子练习。这才是巩固识字最好的方法。（我以前没有注意到在这个环节应该留给孩子充足的时间。以后可一定要注意了，自己收获很多！）4、结束课的时候要总结一下本课。（开始上课就晚了6分钟，最后眼保健操铃声响起的时候孩子们在用电脑识字，我没有总结本课。以后要注意！）总而言之，听到看到领导老师们给我提出的意见，在回顾一下自己这节课，自己的身上真的有太多需要进步的地方。感谢他们的忠言，我受益很大！