二年级上册语文教案识字二有趣的成语∣西师大版.docx

1、有趣的成语 教材分析成语是人们长期以来约定俗成的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。它有极强的概括和表现能力，既生动形象又精练深刻，为人们所喜闻乐见。成语大多由四个字组成，一般都有出处。本课选取的成语均由数字开头，具有很强的趣味性。 教学目标【知识与能力目标】1、认识16个生字，会写10个生字；来源:学*科*网Z*X*X*K2、正确流利地朗读课文、背诵课文；3、理解成语的意思，记住这些成语，积累词汇。【过程与方法目标】来源:学*科*网Z*X*X*K1、通过认读、书写等掌握课文中的生字；2、通过朗读、背诵等记住这些成语。【情感态度价值观目标】1、培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习兴趣；2

2、、养成自主学习，积累词汇的好习惯。 教学重难点【教学重点】1、认识16个生字，会写10个生字；2、掌握课文中的成语，积累词汇，丰富语言。【教学难点】理解成语的意思，激发学习成语的兴趣。 课前准备多媒体课件一份。 教学过程一、创设情景，激情导入：1、在我们的生活中，有许多有趣的成语。比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“一望无际”、“八仙过海”等词语，它们大都是有四个字组成的，而且有固定的结构形式，人们把这样的一些词语叫成语。今天这节课我们就来学习一些有趣的成语。2、参考资料：成语是人们长期以来约定俗成的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。它有极强的概括和表现能力，既

3、生动形象又精练深刻，为人们所喜闻乐见。成语大多由四个字组成，一般都有出处。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。二、初读课文，扫清障碍：1、学生活动。（1）读成语观察，看这些成语有趣在哪儿？来源:学_科_网Z_X_X_K（2）对照生字表，勾出本课的生字并自学。（3）自由朗读课文。2、师生共同活动。学习生字生词。（1）师生齐读课文。（2）检查自学情况：读词语卡片，读生词卡片。（可抽读，小组读，开火车读。）（3）指导学生学习生字生词。方法：可请小老师互教。主要是调动学习的积极性，

4、灵活性，把学习与生活实际联系起来。同学们:谁能认准“际”这个音。找学生读，老师领读“一望无际”。)想一想，用什么方法能帮助我们记住这个字。（鼓励学生自主学习）引导孩子多途径识字。同学们还在哪些地方见过着个字？（加深印象）三、细读课文，整体感知：1、通过出示图片来讲解成语一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。2、通过讲故事的方式帮助学生理解“三顾茅庐”“四面楚歌”等成语。引导哼根据字面意思解释成语。（1）三顾茅庐：刘备听说诸葛亮很有才识，带着礼物到隆中卧龙岗去请他出山辅佐。刘备去了两次诸葛亮都不在，刘备坚持第三次拜访诸葛亮。到的时候，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此

5、坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。来源:ZXXK（2）四面楚歌：楚汉相争时期，项羽攻占秦都以后，烧杀掳掠，人民怨声载道。汉王刘邦趁机出击想衣锦还乡的项羽，让大军把项羽围在垓下，并设下“四面楚歌”之计，让四面围住项羽的军队都唱起楚地的民歌，项羽以为汉军已经攻占楚地，以为天要灭他，只好边饮酒边唱歌，悲壮自刎身亡。（3）十面埋伏：公元前202年10月，汉王刘邦率本部人马，追击向彭城撤退的项羽。追到阳夏的南边，刘邦下令暂停追击，派出使者与韩信、彭越等人联络，许诺日后与他们共分天下，并把临淄、大梁、淮南大片土地封给他们。项羽军队不断收缩，退至垓下

6、（今安徽灵璧东南沱河北岸），中了韩信的“十面埋伏”。诸侯军队蜂拥而至，把项羽军队重重包围了起来。3、通过出示图片来讲解成语五谷丰登与六畜兴旺：（1）五谷丰登：指年成好，粮食丰收。（2）六畜：牛、马、羊、猪、鸡、狗。指各种牲畜、家禽繁衍兴旺。来源:学*科*网4、简单讲解其他成语：（1）两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。（2）七零八落：指零零散散不集中，形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。（3）八面玲珑：形容为人处事圆滑，待人接物各方面都能巧妙应对，面面俱到。（4）九霄云外：在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。（5）百川归海：比喻大势所趋或众望所

7、归。也比喻许多分散的事物汇集到一个地方，还比喻人心所向，众望所归。（6）千山万水：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。四、课堂总结：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在

8、学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中文的一大特色。这篇课文收集了12条成语，都以数字开头，从一到十到百到千进行了有趣的排列，展现了中华文化的博大精深，让我们在日常生活中多注意、多留心这样的成语，然后收集进自己的词语库。五、布置作业：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“

9、教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、收集数字开头的成语，跟小伙伴交流一下；其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2、阅读有趣的成语故事，讲给爸爸妈妈听。 教学反思略。