二年级下语文教学设计海边男孩_语文A版.docx

1、海边男孩教学目标1.认识7个生字，1个多音字。会写8个字。自主积累词语。2.通过学习课文，了解海边男孩的单纯、朴实，学习他一心为他人着想的优秀品质。3.正确、流利地朗读课文。教学重点1.认识7个生字，1个多音字。会写8个字。2.朗读课文。教学难点1.本文生字较多、课文较长，朗读课文既是重点，也是难点。2.体会海边男孩一心为他人着想的优秀品质，对学生进行思想品德教育。教学准备字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片（或教学挂图）、练习灯片。教学时数3课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。1.出示投影片：一望无垠的大海上，荡漾着蓝色的波纹；金黄的沙滩上，各式各样的贝壳横七竖八地躺着2.学生自由

2、说：你看见了什么？你想到了什么？3.在这令人神往的大海边，不但有漂亮的贝壳，还有一个善良、可爱的小男孩。让我们和小作者一起去认识这位海边男孩吧。.板书课题：23.海边男孩二、自主学习，疏通课文。1.听课文朗读录音，说说课文讲了一件什么事。2.自由读课文，完成下列要求。（1）标出自然段。（2）用你喜欢的彩色笔和符号标出自己不认识的字和要求认识的字，通过借助拼音、查字典、请教老师、同学等方法读准、读懂这些字，并在此基础上，把课文读通顺。（3）你还遇到哪些解决不了的问题，提出来，大家讨论。3.学生按学习小组进行自主学习，老师巡视、指导。三、随文识字，朗读体会。1.指名读第一至三自然段。读的同时：另一

3、名学生从生字卡片中选出自己打记号的生字，贴在黑板上。2.学生评价朗读情况。（根据学生的评价，引导从以下几个方面进行。）（1）结合贴出的生字检查读音。ji jifitofnw暑假（真假）学费掏钱返回哇指名读，说说你用什么好办法记住他们的。（多种方法记忆字形）（2）理解字义的基础上，给生字组词。做做“掏钱”的动作，理解“掏”的意思；结合生活实际理解“返回”。（3）由词语的理解到课文内容的学习。你的学费从哪儿来？小男孩的学费从哪儿来？是什么原因让他在这儿捡贝壳赚学费？（原因可以是多方面的，让学生充分说出自己的想法，如：家里没钱、锻炼自己、喜欢贝壳等等。）“返回”是什么意思？我为什么要返回？返回干什么

4、？结果呢？（4）边理解课文，边指导朗读。抓住事情的发展变化理解人物心情，读出不同的语气：我买贝壳，男孩高兴；我换贝壳，男孩为难；没换贝壳，我很扫兴。说说“扫兴”的意思，读出“扫兴”的语气，用“扫兴”说话。（5）还有哪些你认为难读难懂的生字、词语？学生提出后，可先由其他学生解答。例：小褂拾掇一个劲儿地卖（买）欣赏褐色收摊为难扫兴四、布置作业，小结下课。1.熟读课文第一至三自然段，预习第四自然段。2.书面练习：（1）在括号里填上适当的词语。()的沙滩()的贝壳()的沙滩()的贝壳（2）用“一边一边”说两句话。第二课时一、复习检查，巩固旧知。1.出示词卡，开火车认读。暑假（真假）学费掏钱返回哇2.朗

5、读课文第一至三自然段。3.说说“我”和海边男孩之间发生了什么事。二、随文识字，朗读体会。1.指名读第四自然段。学生贴出生字卡片：siquu塞给我孔雀书柜（1）指名读生字、词语，说说你怎么记住他们的。（2）还有哪些你认为难读难懂的生字、词语？例：清脆气喘吁吁珍藏（3）结合词语，理解课文。他把什么塞给我？这是一个什么样的贝壳？他为什么要把这个贝壳送给我？“显然”是什么意思？小作者为什么这样说呢？理解“气喘吁吁”的意思，男孩“气喘吁吁”的，说明什么？“我”为什么一直珍藏着这个贝壳？（4）指导朗读。（5）你喜欢这个海边男孩吗？为什么？三、游戏巩固：“寻找失踪的生字宝宝”。1.课前发放生字卡片，并要求学

6、生将卡片收在抽屉里。2.老师读哪个字（如：掏）；持卡的同学就举起生字，大声说：我是“掏”，“掏钱”的“掏”，然后把卡片贴在黑板上相应的音节“to”下面，并带同学们齐读：“to”“掏钱”的“掏”。失踪的生字宝宝有：假、费、掏、返、哇、塞、雀、柜、贝、壳、整、洁、净。四、按事情发展的顺序复述课文。1.齐读课文2.出示三幅课文插图，自由地练习复述。3.看图，结合板书复述课文。第三课时一、复习检查。1.朗读课文（你喜欢读哪一段就读哪一段）。2.“我”为什么一直珍藏着这个贝壳？二、指导写字。1.认一认，读一读。（1）出示词卡，学生认读。暑假贝壳整洁洁净孔雀书柜（2）读带点的字。（明确这是本节课要写的几个

7、字）（3）你还能给带点字组什么词？2.想一想，说一说。学习小组进行讨论：怎样记住这几个字？怎样写好这几个字？学生说自己的方法，老师有针对性地分类指导。（1）熟字带新字：贝见巨柜结洁争净（2）部件拼凑：壳（士、冖、几）（3）重点指导：假整雀假：左中右结构，左边是“”，重点掌握中间和右边两部分。观察老师在田字格中范写，然后在练习本上练写两个。整：上下结构，上半部分由“束”和“攵”组成，要写得紧凑，“正”字在下半部分，稍微写宽一些，稳稳地托住上面部分。学生板写，检查纠正，自己练写。雀：上下结构，上面是“小”字不要钩，下面是“隹”字。（根据字理，表示小鸟。）注意下面的“”的位置稍靠左。老师范写，学生观察后练写两个。三、练习巩固。1.比较形近字，说说这些字与偏旁有什么关系，再根据意思组词。净（）贝（）洁（）柜（）争（）见（）结（）巨（）2.多音字组词。假：ji（）ji（）