二年级下语文教学设计积累与运用五_西师大版.docx

1、二年级下语文教学设计-积累与运用五西师大版2019【教学目标】1 巩固本单元所学生字。2 读、记俗语和优美词语，读背古诗，积累语言，丰富词汇。3 学习按事情发展顺序写一句通顺、完整的话。4 自主阅读，主动识字，感受阅读的快乐，逐步养成自主学习的能力。【教学准备】教师：词语卡片、教学挂图。学生：字典。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、读字读词，复习巩固（第1题、第2题）1 第1题（读准字音）。（1）自主练读；同桌互读互评，互相正音；推荐读，读得好的同学教读，给读得不好的同学提个醒，注意“b”和“p”、“in”和“in”的发音区别。“b”不送气，“p”要送气；“in”是前鼻韵，“in”是后

2、鼻韵。（2）读一读，比一比。每组中各个字的读音有什么不同？（声调不同，字音相近，字形不同。）（3）学生给每个生字组词语后再读，教师相机激励。2 你还认识我吗？（1）汉字娃娃结交了新朋友（组成了词语），但担心我们会忘记它们，你们会忘记吗？（2）为了证明给汉字娃娃看，咱们先练一练。（3）谁来证明给汉字娃娃看？（抽读，齐读。）（4）分组接读。（如：一组读“一股”，另一组读“泉水”。）二、读读记记，加强积累（第3题、第7题）1 谈话引入第3题：学好语文并不难，多积累是方法之一。水虽然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石头滴穿。只要我们日积月累，坚持下去，就一定能学好语文。（1）书上这两句话，有的同学可能

3、听大人说过。谁能说给同学们听。（2）不会说的多读几遍，把它记住，说给同桌听，回家说给家长听。（3）你知道这两句话的意思吗？（4）在情境中运用这两句俗语。教师创设情境，学生选择运用。（5）教师：你在生活中一定听别人说过一些有意思的话，能说给大伙听一听吗？2 读读背背。（1）教师：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，多读多记古诗，对我们学好语文很有帮助。你能背多少首白居易的诗？（2）学生互背白居易的诗。（3）教师介绍今天要背的古诗。（4）学生借助拼音自读古诗。（5）师生共同讨论这首诗的意思。结合插图，让学生略知大意，不必讲得太多。（6）鼓励学生当堂背诵这首诗。三、读读写写，渗透方法1 读一读，写一

4、写。（第4题）（1）学生读词语，说说这些词语是描写什么的。（2）哪些词语是描写春天的？哪些词语是描写夏天的？先讨论，然后把它们写下来。（3）生自己找出描写秋天和冬天的词语。（4）分四组按春、夏、秋、冬读词语，然后交换读。（5）用按四季分类整理的方法积累更多的词语。2 照样子写一写。（第5题）（1）给下面的词语排列顺序。读小学上幼儿园读中学开花发芽结果（2）事情是按照一定的顺序发生、发展的，说话也要有一定的顺序，才能听得清楚明白。读下面一组话，看哪一句好，为什么？用音序查字法查字典，我先找到字母，再查找音节，最后从正文里找到了要查的字。用音序查字法查字典，我先查找音节，再找到字母，最后从正文里找

5、到了要查的字。（3）用“先再最后”练习说话。四、阅读练习，激励自主1 读读玩玩。（第6题）（1）看图激趣，老师范读。（2）学生借助拼音自读诗歌，然后同桌互读正音。（3）抽读。（4）学生边打节奏边读。（也可自制快板打节奏读。）2 自主识字园地。（1）学生自读短文，找出生字，并做上记号。（2）字典查出生字，把音节写在四线格里。不会查的可向同学请教，也可以问老师。（3）同桌互读短文，相互正音、评价。（4）结合插图，说说短文的意思。第二课时教学目标1 乐于向伙伴介绍自己，能当众大声说话。2 用心听伙伴说话，听清楚别人说话的内容。3 勇于和同伴交流，相互帮助，共同进步。教学准备教师：准备一盒学生自我介绍

6、的录音带。学生：准备一张能表现自己兴趣爱好的照片或自己画的画。教学过程一、创设情景，激发兴趣1 听课前录制的学生自我介绍的录音，看谁听得仔细、猜得正确。（例：大家好！我是一个可爱的小女孩。圆圆的眼睛，单眼皮，头上常常扎一朵粉红色的花。个子矮矮的，排队时总是站在队伍前面。平常，我特别喜欢画画，在家里一有空我就画画，我的小天地里贴着许多作品，我画的画还得过全国的银奖呢！）2 学生根据自己听到的内容大胆猜想，并说出自己为什么这样猜。教师相机表扬学生听得仔细，会动脑筋，善于观察。3 被猜的同学站起来和小朋友见面，把自己画的画作为礼品送给猜中的同学。二、自主探究，掌握方法1 让我们再来听听这位同学的介绍

7、，想一想我们应该怎样向别人介绍自己。2 学生纷纷发表自己的意见，老师作点拨总结：向别人介绍自己时，态度大方，有礼貌，吐词清楚明白，要说出自己和别人不一样的地方，特别是要把自己的兴趣爱好说清楚。三、同桌互说，尝试体验1 小朋友拿出自己课前准备的照片或图画，自己练习介绍自己。2 同桌相互介绍，相互帮助，老师巡视点拨。四、全班交流，评比导向1 分别请三个同学上台介绍自己，在介绍时，可以将自己带来的照片或图画展示给大家。2 同学们评一评谁介绍得最好，好在哪里。3 再请几个同学上台介绍：大家要注意学习这几个同学的优点，争取说出自己的特色。五、小组交流，人人参与选择自己要好的伙伴组成小组，向他们介绍自己，听听伙伴的意见，谢谢同伴对自己的帮助。六、模拟“新朋友见面会”，人人展示老师把“新朋友见面会”的标题展示在黑板上，学生踊跃上台介绍自己、展示自己，让别人尽快了解自己。