五年级上册语文专题强化训练－文本回放人教新课标.docx

1、强化训练三文本回放一、我爱阅读窃读记写出了林徽因对读书的和对知识的。小苗与大树的对话通过小女孩与的交流,使我们得知21世纪的青年应该贯通、贯通、贯通。走遍天下书为侣教育我们与为伴其乐无穷,还教给我们反复读一本书的。我的“长生果”通过作者回忆童年读书、作文的经历,告诉我们的关系。二、月是故乡明泊船瓜洲秋思长相思都表达了诗人对和的热爱。梅花魂写了远在异国他乡的华侨老人把对祖国的思念寄托在上,表达了他对的眷恋。桂花雨写作者对童年“”和“”的美好回忆和深深的怀念。小桥流水人家描绘了故乡如画的和闲适的生活情况,表达了作者对故乡的思念。三、说明性文章鲸这篇课文让我们知道了鲸不是而是。松鼠从松鼠的外形特征、

2、性格特点、行为特征、四个方面介绍了松鼠,字里行间流露出了对松鼠的。新型玻璃向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、五种新型玻璃。假如没有灰尘介绍了灰尘的和,阐释了灰尘与人类的重要关系。四、生活中的启示钓鱼的启示让我们明白:“只是个简单的是与非的问题,起来却很难。”通往广场的路不止一条告诉我们:通往广场的路不止一条。落花生采用的写作方法,告诉我们,人要做的人,不要做只讲体面,的人。珍珠鸟告诉我们:,往往创造出美好的境界。五、遨游汉字王国汉字大约产生于年前。传说创造了文字,是第一个发现甲骨文的人。是在汉字字体基础上形成的独特的艺术门类。六、父母之爱地震中的父与子讲了在美国的一次大地震中,一

3、位冒着危险,经过小时的挖掘,终于在废墟中救出的故事。慈母情深表现了深沉的,表达了作者的情感。“精彩极了”和“糟糕透了”写了父母对作者第一首小诗的不同评价,后来作者明白了父母对自己的两个极端的断言,是两种不同的的方式。学会看病中母亲的感情变化:犹豫后悔勇气回升。七、不忘国耻、振兴中华圆明园的毁灭从、建筑风格、收藏的珍贵三个方面,再现了圆明园当年的宏伟壮观。狼牙山五壮士记叙了抗日战争时期五名战士,为了掩护群众和连队转移,英勇杀敌,然后把敌人引上狼牙山顶峰,最后的故事。难忘的一课以“,我爱自己的祖国”这句话贯串全文,表达了台湾人民对祖国的热爱。最后一分钟讲的是回归时华夏儿女的自豪之情。八、走近毛泽东

4、七律长征赞颂了中国工农红军的革命和革命精神。开国大典记叙了1949年10月1日首都北京举行的盛况。青山处处埋忠骨写了在抗美援朝战争中光荣牺牲后,毛泽东极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。毛主席在花山表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀,深刻反映了毛泽东,也是的群众。强化训练三文本回放一、热爱渴望季羡林中西古今文理书方法吸收和倾吐死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质

5、并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、家乡亲人梅花祖国摇花乐桂花雨风景人们一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、鱼哺乳动物生活习性喜爱夹丝玻璃吃音玻璃特点作用四、道德实践生活也是这样借物喻人有用而对别人没有好处信赖五、四千多仓颉王懿荣书法六、父亲38儿子母爱热爱母亲表达爱做出决定担心自责单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。七、布局文物诱敌上山英勇跳崖我是中国人香港八、英雄主义乐观主义开国大典毛岸英既是伟人普通