五年级上册语文教案第2单元口语交际第23课时 人教新课标.docx

1、口语交际习作二第课时习作来源:ZXXK【重点】引导学生大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。【难点】1.指导用具体的人、事、景、物,按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。2.指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。【重点】引导学生充分发挥想象。【难点】引导学生学习本单元课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。PPT播放:一组二十年前的人们生活环境和生活方式的图片;一组现在的人们生活环境和生活方式的图片。师:看了刚才的这两组图片,你发现人们的生活环境和生活方式有什么变化?生交流,师引导学生从人们住的、用的、吃的、穿的及环境的变化等方面

2、来说。(住的:平房到套房到小别墅等;用的:自行车到摩托车到小轿车,家用电器,通讯工具,电视电脑电话;吃的:各色小吃,吃的花样多,南北饮食的融合;穿的:服装、鞋子、装饰品等。环境:公园,商店,广场,学校,医院,街道;科技;文化生活等。)师:是啊,科技在发展,人们的生活每一天都发生着变化,想象一下,再过二十年,我们的生活会发生怎样的变化,我们的家乡会有哪些改变呢?设计意图由二十年的生活情景和现在的生活情景进行对比,让学生感受变化,从而引发学生展开想象,想象再过二十年人们的生活情景。这一环节旨在激发学生的思维。一、大胆想象,拓展思维。1.师举例指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以

3、写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以写家乡的某处景观2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。(PPT出示)PPT出示: 来源:ZXXK(1)家乡二十年后的变化:街道商场广场公园河流家及家人。(2)二十年后与亲人团聚的场面:家的变化(环境)爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情。(3)二十年后与同学聚会的场面:我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)主题活动依依惜别。来源:二、指导方法,构思习作。1.师:要写好本次作文,要特别注意哪几点呢?(生自由交流。)来源:学,

4、科,网Z,X,X,K2.师引导生明确写好本次作文,要特别注意三点:(PPT出示)PPT出示: 来源:学科网ZXXK一是充分大胆展开想象,想象二十年后家乡的变化。二是要点面结合,有详有略,确定有代表性的景物作为重点写,写具体,其他景物可以用一两句话概括性地介绍。三是要表达自己热爱家乡的感情。3.师:二十年后的家乡和现在一定有着很大的变化,要突出这种变化,我们可以运用一种手法,你们知道是什么手法吗?(对比。)师引导学生讨论在这篇习作中可以怎样运用对比的手法,能起到怎样的作用。设计意图巧用对比手法,能突出故乡的变化,也能让习作内容更加丰满。4.师:完成这篇习作,我们可以怎样来构思行文呢?(生自由讨论

5、后交流。)PPT示例:PPT出示: 开头:交代二十年后回家乡中间想象一:具体描写家乡的建筑想象二:具体描写家乡的公园想象三:具体描写家乡的学校想象四:具体描写家乡的结尾:总结全文、呼应开头三、整理思路,试写初稿。1.指导学生根据上面提供的思路自行思考,确定大致的写作思路,列出提纲。2.同桌交流,借鉴经验。3.回忆本单元课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。4.鼓励学生快速习作,在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。师:小组内互读互改,提出修改建议。根据建议,再次进行修改。每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片段。(教师引导学生进行赏评。)请

6、部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。二十年后回故乡大胆想象点面结合、有详有略抒写乡情巧用对比1.交际活动中展示精彩。此次交际活动是策划“浓浓的乡情”的主题活动,活动中,我充分发挥小组合作的力量,让他们商讨活动的形式,提示他们怎样让活动更精彩。在我的引导下,孩子们的展示活动呈现出了丰富多彩的表现形式:朗诵诗词、演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本(诗词)剧、编小报等。在这个过程中孩子们自己选择表演形式,自己寻找表演伙伴,自编自导,为大家呈现出了一个个精彩的节目,活动也被推到了高潮。2.习作教学中通过评价引导学生修改。在习作教学中,我设计了一个“佳作赏评”环节,选取有突出特点的

7、习作、习作中好的片段全班集体评价,进一步进行习作的指导。在这个过程中,我重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。在交流评价之后,我又鼓励学生进行修改,并把修改过的习作读给大家听。在这样评价、修改的过程中,学生的习作水平真正得到了提高。本次的习作是一篇想象作文。对于刚上五年级的学生来说,想象本身就有难度。想象不能天马行空,而要有依据,依据是什么呢?我认为首先要有对故乡的了解,以了解促进学生对家乡的热爱之情,有真情才能写好文章。但这一点我却忽略了,所以孩子们的作文中体现的家乡特色不够,因此在真情实感这方面就有所欠缺了。再教此部分,我在本单元开篇之时,就应布置一项作业:查找自己家乡的“特产”。这

8、里的“特产”是宽泛的,可以是美食,也可以是风景名胜,可以是名人遗迹,还可以是文化或非物质文化遗产只要是体现家乡特色的东西都行。了解了家乡,再让学生来写“二十年后回故乡”,我想学生的习作一定会处处流露家乡特色,会更富有真情实感。1.文章开头A.以思乡的诗句开头。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,又是一年的中秋,离家有二十个年头了,该回家乡看看了。B.以偶然听到能引起乡思的歌曲开头。“又见炊烟升起,暮色照大地,想问阵阵炊烟,你要去哪里”C.以接到同学或亲友打来的电话为开头。“喂,XXX,你忙什么呢,都二十年了,快回来吧。我去机场接你,不然,你恐怕要迷路了。”D.以接到同学或开公司或搬新家的邀请,

9、以电子邮件的形式开头。“菜头(外号),我的新公司于6月6号剪彩,回来捧捧场哦。记住了,切切。看着电子邮件,我思绪万千”2.文章结尾A.引用诗句结尾坐在飞机上,我忽然想起王安石写的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。是啊,诗人说得真对,人一旦离开家乡,就不知道什么时候能抽空再回去了!B.比喻抒情式结尾故乡,一个中国结的头,绕来绕去,终究是一条线,我不变的心!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“

10、积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。C.抒情式结尾我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地

11、提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中

12、学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。短短二十年,家乡变化可真大,让我怎能不越来越爱它!欢迎大家到我的家乡来做客哟!观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和

13、抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。D.展望未来式结尾节假日期限已到,该回公司了,虽然恋恋不舍,但我知道:我还会再回来的!我相信,到那时,家乡会比现在更加美好!