五年级上册语文教案13.钓鱼的启示 人教新课标.docx

1、 教学准备 1. 教学目标 1.正确读写本课的字词。抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心理变化过程。3.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回的理由,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2. 教学重点/难点 1.懂得从小接受教育的重要,获得道德实践的勇气和力量。2.体会“我”和“父亲”的心理活动。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一谈话导入人生会有许多经历,有的经历却给人留下终生难忘的教训。今天,我们就学习一篇课文钓鱼的启示。相信同学们读了这篇文章后,也会有不少收获。(板书课文题

2、目。)二初读课文,自学生字、新词1.自读课文,标出自然段号。2.借助拼音读准字音,不认识的字词多拼读两遍。3.借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。4.联系上下文或查字典理解词语。5.思考:课文记叙了一件什么事?三汇报、交流自学情况1.出示生字、新词卡片。捕 鱼 起 鱼 操 鱼洁啪嘴丧惑告实小心2.认清字形。(1)归类记忆生字。左右结构:捞 饵 溅 钩 纵 啪 鳃 皎 沮 诱 诫 践上下结构:翼半包围结构:唇(2)重点记忆生字。唇:上边是“辰”,第二笔要长,盖住下边的“口”。诫:右边是“戒”,注意笔顺:。翼:由两部分组成,要写紧凑。上边的“”没有钩。3.理解词语。涟漪:细小的波纹。小心翼翼:

3、非常小心,丝毫不敢疏忽。皎洁:(月亮)明亮而洁白。乞求:请求(对方)答应。不容争辩:不允许争论、辩解。诱惑:吸引。抉择:挑选,选择。告诫:警告劝诫。4.组词练习,积累词语。翼机翼羽翼双翼纵操纵纵横放纵诱诱惑诱人引诱诫训诫劝诫告诫践实践践行践踏四再读课文,整体感知课文内容1.课文写了一件什么事?谁能用自己的话把这件事情概括出来?(这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事:三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,“我” 和父亲去钓鱼,由于不到规定可以捕捞的时间,父亲要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里,“我”感到十分沮丧。三十四年后,“我”成了一名著名的建筑工程师,从自身成长的

4、经历中深深体会到从小受到严格教育的重要性。)2.课文的题目是“钓鱼的启示”。细读课文,看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容,并从文中找到相应的部分。(课文第1至第9自然段写“钓鱼”的内容;第10、11自然段写“启示”的内容。)3.朗读“钓鱼”部分,看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。(“钓鱼”的过程:鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,“我”和父亲去钓鱼过了好长时间,“我”钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼因为离允许捕捞的时间还有两个小时,父亲让“我”把鲈鱼放回到湖里。)4.朗读“启示”部分,画出“我”得到的启示,并读一读。(道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖

5、中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。)5.阅读课文,整合课文内容。五分析人物,体会情感1.分析研究“父亲”的言行。“父亲”在这件事中起到了很重要的作用,我们先来了解“父亲”这个人物。在“我”正得意钓到了一条大鲈鱼时,“父亲”有什么样的表现?请你们从文中找到相关的句子画下来。“父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子,你得把它放回湖里去。”父亲为什么看时间?“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”,他会想些什么?生甲:父亲看时间,说明他对开放捕捞的时间很重视。生乙:父亲盯着鲈鱼看

6、了好一会儿,可能是父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。生丙:正因为大鲈鱼这么漂亮可爱,所以从情感上父亲也舍不得把它放掉,他盯了好一会儿,也许是父亲也在经历着道德的考验:放,还是不放。父亲最终作出了什么决定?(父亲要“我”把鱼放回湖里去。)出示一组句子。它们有什么不同之处?你从中体会到了什么?(“得”字体现了父亲的不容争辩、没有丝毫商量余地的态度。)父亲明明看出“我”特别兴奋,为什么还一定要让“我”把鱼放回去,他是不是不爱“我”呢?(父亲是理解孩子的心情的,但道德实践是没法妥协的,必须从小严格要求,这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的,并不是不通人情。)有感情地朗读课文第4至第9自然段,体会父亲对“我

7、”教育的严格。2.读最后两个自然段,分析研究“我”的言行。(1)文中,“我”的心情随着事情的发展发生了变化。出示填空,用适当的词语概括“我”心情的变化。得意()()()()(“我”的心情是这样变化的:得意急切、不理解委屈、难受侥幸、乞求无可奈何、依依不舍、遗憾。)(2)根据“我”的心情变化,完成填空。当“我”钓到大鲈鱼时,“我”得意地欣赏着这条大鲈鱼;爸爸要“我”把鱼放回湖里时,“我”大声地和他争辩,并乞求他;但因为爸爸的话没有商量的余地,“我”只好依依不舍地把大鲈鱼放回到湖里。事情过去三十四年后,“我”从中得到了深刻的启示:“把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会

8、获得道德实践的勇气和力量。”3.转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。当年那件让孩子“沮丧”的事,与后来他成为“著名的建筑设计师”之间有着怎样的联系呢?说说你的理解。生甲:要懂得父亲当初对他的教育实在不容易,花了几十年的时间。生乙:他后来能成为著名的建筑设计师,也是他对父亲从小严格教育的最好回报。六回顾总结,领会道理1.父亲告诫“我”的话,含意深刻,你读后是怎么想的?(道德认识、道德抉择其实是很简单的事,就如同课文中所讲的,捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着是错误的;而把鲈鱼放回湖里,才是正确的。但要真的理解并能自觉做到很难,有时需要放弃个人利益。)2.假如你

9、以后也遇到类似的情况,你打算怎么办?(学生经过学习后,根据理解发言。) 课后习题 1.根据意思,写出词语。(1)形容非常小心,丝毫不敢疏忽。(小心翼翼)(2)(月亮)明亮而洁白。(皎洁 )(3)请求对方答应。(乞求)(4)不允许争论、辩解。(不容争辩)(5)挑选,选择。(抉择)(6)警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。(告诫)2.写出下列加点词的近义词。(1)像往常一样,我跟父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。(过去)(2)我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。(娴熟)(3)我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。(明白)(4)当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。(有名)3.缩句。(1

10、)我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。我跟着父亲去钓鱼。(2)晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。湖面上溅起涟漪。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(3)我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。我和父亲欣赏大鲈鱼。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那

11、些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(4)当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。孩子是建筑设计师了。4.与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么?你遇到过类似的情况吗?是怎么做的?这里的“鱼”指诱惑人的财物、名利。举例略。