五年级上册语文教案26开国大典 人教新课标.docx

1、开国大典教学设计一、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学

2、得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标1.积累重要字词和相关文学常识；2.理解剧情，了解电影剧本与话剧剧本的区别；3.分析毛泽东等人物形象，体会作者通过生活细节刻画人物的方法。二、教学重点：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无

3、限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。积累重要字词和相关文学常识；观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，

4、雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他

5、们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学难点：体会作者通过生活细节刻画人物的方法。三、教学过程第一课时（一）导入新课导入一：1949年10月1日下午3时整，在北京天安门广场有一个令所有中国人扬眉吐气、令全世界为之瞩目的典礼，哪位同学知道这是什么典礼？是中华人民共和国的成立庆典，也是宣告中华民族获得新生的庆典。下面我们一起学习第五单元19课：电影文学剧本开国大典。导入二：由电影开国大典片段（毛泽东宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！）或毛泽东宣布中

6、华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。（二）检查预习利用大屏幕或卡片检测字词，也可同学之间互相检测。（三）初读课文，确定学习重点1.自由朗读课文，初步感知剧情。要求带着问题读书，以提高学习效率。例如：学习这篇课文应该解决哪些问题？2.学生讨论本课的学习重点。（提示学生，确定一篇课文的学习重点时，可以参考单元说明和思考与练习。）3.全班交流，教师归纳。（1）积累字词，理解剧情。（2）了解电影剧本与话剧剧本的区别。（3）说说毛泽东是怎样一个人？（4）作者是怎样塑造毛泽东等人物形象的？4.确定第一课时的学习重点。可将前两点“积累字词，理解剧情”和“了解电影剧本与话剧剧本的区别”作为第一课时的学习重

7、点。（四）师生合作，突破重点1.师生合作朗读课文，进一步感知剧情。2.复述课文，学生点评。复述的目的是理解剧情，要求：（1）用自己的话和课文中的主要语句，把内容有条理地叙述出来；（2）把人物对话改为陈述句。3.联系学过的话剧剧本茶馆和陈毅市长，以小组为单位比较话剧剧本与电影剧本的不同，组长主持并做好记录，全班交流。4.老师小结话剧剧本与电影剧本的区别。（1）话剧剧本主要以人物对话（台词）等手段，通过戏剧冲突的产生、发展、解决和富有个性化的人物语言来反映社会生活，塑造人物形象。（2）电影剧本主要通过不同的场景、镜头与镜头的组接（流动的画面）和人物在场景中的言行来反映社会生活，塑造人物形象。5.观

8、看话剧茶馆和电影开国大典的片段，进一步体会话剧剧本与电影剧本的区别。（五）布置作业以小组为单位排演课本剧。激发学生编、排、演的欲望。每个小组排演一个片段。分组时要考虑性别、学习成绩和个性特点等，要关注弱势学生。第二课时（一）导入新课上一节课，我们通过朗读、复述，了解了剧情，讨论了话剧剧本与电影剧本的主要区别。这节课，让我们再一次走进开国大典，走近平凡的伟人毛泽东。（二）检查作业分组表演课本剧，师生共同点评。要求：态度端正，符合剧情。（三）理解探究围绕“毛泽东是怎样一个人”“作者是通过什么手段塑造毛泽东这一形象的”这两个学习重点进行自主学习，老师及时点拨引导。可将教学重点拆分为三个问题：简要概括

9、作者写的几件事。这几件事反映了毛泽东什么性格特点？毛泽东的形象是怎样凸显出来的？1.用四字词语概括剧本写的几件事，学生自由板书，师生共同评价。如概括不当，教师可以以一件小事为例做示范，其余三件小事由学生自己概括。2.四件小事反映了毛泽东怎样的性格特点？学生板书，老师评价。概括有困难时可再次朗读重点段落，用心体会。3.重点诵读街头吃馍、宴请程潜两个场景，理解这些生活细节体现了毛泽东什么性格特点。4.总结剧本刻画人物的方法通过生活细节塑造人物形象。提示：可以从以小见大、生活细节的描写等角度思考。比如，毛泽东与山羊胡子的对话、与儿子的对话等都是生活中的小事，但每件事都体现了毛泽东的风范：既有伟人的博大胸怀，也有普通人的情感，是一位平凡的伟人。5.看电影开国大典中“父子对话”一段，深入体会剧本通过生活细节刻画人物的方法。6.简要概括课文中另一人物九叔的性格特点，再度体会课文刻画人物的方法。（四）师生同台，倾情表演（激发学生的创作欲望）教师与学生自由组合，同台表演一个片段。力求感情充沛，惟妙惟肖。（五）拓展延伸课后阅读电影剧本闪闪的红星，以加深对电影剧本的理解。