五年级上册语文试题读写训练去打开大自然这本绿色的课本苏教版.docx

1、五年级上语文读写训练-去打开大自然绿色的课本|苏教版大自然是一本色彩艳丽、内容丰富、奥妙无穷的教科书，走进大自然，我们能够感受欢乐，学习知识，锻炼体魄，开阔胸襟，陶冶情操，激发起探索兴趣这就是本课要告诉我们的。现在请同学们根据诗歌内容完成填空练习，再联系自己生活经历，回答问题，体会诗人是怎么表达这个意思的。祖国敞开了（ ）的大门，给孩子一片（ ）的绿阴。去吧，去呼吸山水间（ ）的空气，去吧，去打开大自然（ ）的课本。“去吧，去打开大自然绿色的课本”一句里把什么比作什么？为什么要这么比喻？这一句和下文有怎样的联系？让明亮的眼睛去发现翠竹的（ ），松柏的（ ）。用（ ）的色彩去描绘果园的（ ），沃

2、野的（ ）。这一小节写了什么事物？是从哪几个方面写的？ 诗人这样写，要告诉我们什么？鸣禽、野花要和你们（ ），生活里洋溢着( )和（ ）。祖国的山水要和你们( )，请听一听它们心中的声音。青山说：( )吧，( )无限的风光，( )少年的豪情！绿水说：( )吧，奔向( )的大海，( )少年的胸襟！这两小节说了什么？请画出其中把事物当作人写的词语和句子，想一想，说一说诗人这样写有什么好处。去吧，天空会撒开片片（ ），给你们送去（ ）的早晨。去吧，大地会吹来阵阵（ ），给你们留下（ ）的黄昏。这一小节从哪几个方面描写早晨和黄昏的？诗人这样写，要告诉我们什么？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴

3、。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。这一节和第一节一模一样，在修辞方法上叫做反复。想一想，说一说诗人为什么这样结尾。 美丽而神秘的大自然，山川河流，森林草原，树木花草，鸟兽虫鱼，朝晖夕照，云卷云舒，风霜雨雪，潮起潮落都是诗人歌咏不迭的对象。现在请同学们朗读以下几首诗歌（转载于现代儿童诗精选），体会诗歌表达的思想感情，再把喜欢的句子摘抄到读书笔记上，并写出句子写的是什么事物，从哪些方面写的，用什么方法写的，自己读了有怎样的感受或联想。最后和小组里的同学交流一下。我的朋友爱画画我的朋友爱画画，走到哪，画到哪。画了小树、楼房，画了白云、红霞， 还画了我的像，跟我的模样一点不

4、差。 他是谁？你猜不上。告诉你吧，他呀， 就是我家门前的小河，流到哪，画到哪。 七彩的虹 接到了太阳国王的大扫除的命令， 小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，赛跑着离开了天上的宫廷。 他们给稻田和小河加足了水， 他们给肮脏的山谷洗过了澡，就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文

5、水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇

6、等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 太阳国王为了奖赏他们真能干，就送给他们一条美丽的长彩带， 那就是挂在明亮的雨后的天空中的 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。