五年级上语文教学实录5挑山工_人教版.docx

1、五年级上语文教学实录-5挑山工人教版2019一、复习导入，回忆旧知师：同学们，上节课我们初步学习了挑山工这篇课文，谁来说说挑山工给留你下了什么印象？生1：挑山工很辛苦。生2：挑山工身体很强壮。生3：挑山工很勤劳。二、由果索因，质疑学文师：是呀！挑山工的形象一直印在作者的心里，所以他从泰山游玩回来便画了一幅画，我们一起来看看。（课件）图上画了什么？生1：图上画了一个挑山工在挑着重物在登山。师：谁还能说得再具体点？生：我看到了一个身穿红背心的挑山工被肩上的重物压弯了腰，他正在陡直的山道上攀登。师：你观察得真仔细。课文中也有一段话写出了画上的内容，知道是哪一段吗？赶紧翻开课文找找吧！（生找）谁来读这

2、一段话？生：从泰山回来，我画了这样一幅画需要它。师：你找得真准，看着大屏幕，我们一起来读读这一段话吧！（生齐读）师：读完了这段话，你有什么问题想问？生1：我为什么需要它。（师板书：需要）师：你真会提问题。还有吗？生：“它“指什么？（师板书：它）师：你真厉害，能抓关键字来提。你还有什么问题？生：为什么多年来我不曾换掉？师：谁能回答这个问题？生：因为我需要它。师：对呀！只要我们解决了为什么需要它的问题实际就解决了为什么多年来我不曾换掉的问题。是呀，它指什么？我为什么需要它呢？这是我们这节课要研究的两个重要问题，让我们带着这些问题继续走近这群默默无闻的人，从他们身上找找答案吧！三、据学而导，感悟形象

3、师：请同学们默读1-3自然段，找出文中描写挑山工的有关句子，并在感受深的地方写上你的体会。生自读课文写体会，师巡视指导。（大约5分钟时间让学生自学）师：谁先来和大家交流你找到的句子生？生1：我们在山下另一头捆着五六个西瓜。师：这是对挑山工的什么描写？生：外貌描写。师：你读出了一个怎样的挑山工呢？生：勤劳。师：你很会读书。从哪看出他勤劳呢？生：黑生生说明他长期被太阳晒。师：除了勤劳，你还读出了挑山工的什么特点？生：可爱，朴实。师：从哪看出来？生：矮个子，师：你真会读书。来，小男生把这段话读一读。师：还有其他的句子吗？生：他们肩上搭一根-沉甸甸的物品。师：从这句话中你体会到什么？生：辛苦。师：从哪

4、个词看出？生：沉甸甸。师：真厉害！你能抓重点词来理解。还有没有其他的感受？生：工作时间长，很勤劳。师：你从哪体会到的？生：光溜溜。师：你真是个会读书的孩子气。你们瞧，这位挑山工皮肤黝黑，浑身是汗，挑着沉甸甸的物品正在向上登攀。带着你的体会再把这句话读一读。师：全班也向他那样读。（生齐读）还有吗？生：他告诉-一个来回。师：你体会到什么？生1：我从二十几年看出挑山工干活时间长。生2：我觉行挑山工很辛苦。师：是呀！同学们，挑山工一天大约要走12700多级台阶，36000米左右，这个数据大约是你跑175圈操场的距离。你们想想一年365天，他们又要走多少米，二十年呢，从这些数据中我们可以看出挑山工的什么

5、精神呢？生1：我看觉得挑山工有吃苦的精神。生2：我觉是挑山工有脚踏实地的精神。生3：挑山工有坚持不懈的精神。师：刚才这几位同学都说得很好。多么可敬的挑山工啊！他们为了游人的方便，吃尽苦头，默默奉献。带着对挑山工的这种敬佩之情再把这句话读一读。师：谁还有找到其他的吗？生：他们的路线是折形-转回来。师：从这句话中你读懂了什么？生：他们走的是折尺形路线。师：那折尺形路线是怎样的呢？生读。师：大家自由地把这句话读一读，根据课文的描述边用手在桌上画一画折尺形路线。师：谁愿意上来画一画生？上台画折尺形路线。师：真不错！你能把语言文字转化成图画，了不起，这是理解句子意思的一种好方法。同学们要向他学习。我们也

6、一起来合作读读这折尺形路线吧！师：他们的路线是折尺形的生：先从台阶的左侧-再转回来。师：那游人的路线是怎样的呢？生：直上直下。（师板书同时画泰山。）四、 细细品读，悟理释疑。师：这样挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，可反而却常常跑到游人前面去了，这使作者感到非常奇怪。我们一起来看看挑山工是如何帮作者解开这个不解之谜的。谁找到答案了？生：他说：“我们哪里有近道-这个理儿？师：同学们看看挑山工说这话时的神态。生：得意。师：得意是什么意思？生：骄傲。师：你能做一做得意的表情吗？师：知道挑山工为什么会得意吗？生：走得比游人快，生：作者是作家，而挑山工是农民，你看，连农民都懂得的理作家都不懂，所

7、以他得意。师：那你就带着得意的表情读读这段话吧！生读挑山工的话。师：有没有听出得意之情？师：谁还想再得意地读读？（优生）师：你再来试一下好吗？师：有进步。掌声送给他。我们一起来读读吧。师：面对挑山工这样的回答作者满意吗？生：满意。师：你从哪个词看出来？生：心悦诚服（师板书）师：找得真准确。对别人的话表示满意或者佩服就叫作生接读心悦诚服。师：再把这个词读两遍。生读师：把这个词带到句子中读一读。生读。师：我为什么会心悦诚服？生：因为这句话中包含着意味深长的哲理。师：意味深长是什么意思？生：意味和情趣值得细细体会。师：是呀！要体会这个意味深长的哲理还得再细细品读挑山工说的话。请同学们再自由地读读这段

8、话，想想我们和你们不一样在哪？生自由再读这段话。师：我们和你们哪里不一样？生：你们在路上东看西看，玩玩闹闹，（师板书：东看西看，玩玩闹闹，一个劲儿往前走）师：游人怎样在路上东看西看到，玩玩闹闹的，联系上文说一说。生1：游人在诵读古人的题句，在溪边洗脸洗脚，生2：游人在拍照，在休息。生3：游人还可能在吃东西，在画画。师：是啊！游人自由自在，很随便，很舒服。而挑山工呢？生：一步踩不实不行，停停住住更不行，就得一个劲儿往前走，别看我们走得慢，走长了就跑到你们前面去了。师：挑山工真辛苦！同学们再仔细读读这段话，想想哪句话最能说明这个理儿。生：一步踩不实不行-前边去了。师：谁再读生：一步踩不实不行-前边

9、去了。师：真厉害 。全班齐读一步踩不实不行-前边去了。师：一步踩不实不行，就是说要生：步步踩实，脚踏实地，（板书）师：停停住住更不行，就得一个劲儿往前走，就是要生：坚持不懈，勇往直前，持之以恒（板书；坚持不懈）师：再把这句话读一读。师：这就是挑山工登山的理儿，其实，我们生活中有许多事情和这个理儿是一样的，你能说说吗？生1：学习，学本领生2：晨练生3：学乐器。师：所以说挑山工登山的理儿其实就是我们生活的哲理，那就是：生1：做事要坚持不懈。生2：无论做什么事都要脚踏实地，坚持不懈。生3：做事要持之以恒。师：现在我们回过头来看看我们课前提出的问题，现在明白了吗？生：明白师：它指什么？生；它指这幅画。师：它单指这幅画吗生：它还指挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。师：我为什么需要它？生1：因为我需要它脚踏实地的精神。生2：因为我需要它坚持不懈，持之以恒的精神。生3：因为我需要它吃苦耐劳的精神。四、总结全文，升华主题师：我想，不仅作者需要它，我想我们在座的每一个人都需要它。让我们记住这个纯朴憨厚的挑山工吧。齐读最后一段。五、作业超市1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。2、写写你想对挑山工说的话。3、在文中的插图下写一句座右铭。