五年级下语文教案-海伦.凯乐（第二课时）_苏教版.docx

1、海伦凯勒第二课时教学设计课 题：海伦凯勒 教材简析：海伦凯勒主要写海伦一岁半的时候遭到了双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习并取得辉煌成就的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。目标预设：1、能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。2、适度拓展，让学生与海伦凯勒对比，让学生知道自己虽然身有残疾但一样可以成为残而不废的人。重点、难点：通过语言、文字想象，感受、体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。设计思路：为了让学生更好的理解文本，体会情感，我从以下六个环节展开教学：导入课题，

2、拨动心弦强烈对比，引发质疑整体感知，走近人物细读课文，感动内心深入体悟，升华认识拓展作业，课外延伸教学过程：一、导入课题，拨动心弦 （PPT 课前出示海伦画像）1、通过上节课的学习，我们都已经认识了她（学生齐说名字）2、请你伸出手，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字海伦凯勒。3、让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦凯勒（齐读课题）。来源:ZXXK二、强烈对比，引发质疑1、海伦凯勒在一岁半时就成了又聋又盲的人，她有耳听不见，有眼看不见，但是（出示PPT，学生齐读）她是哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一

3、。这样一位身有残疾的弱女子，是如何创造出辉煌的成就？这节课，就让我们再次走近她海伦凯勒。三、整体感知，走近人物 1、打开课本，自由朗读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦？（学生自主读书，整体感悟人物）2、同学们根据自己的阅读感受，在括号里填写了多个不同的词语。读出了一个“不幸、可怜”的海伦，一个坚强的、不屈不挠的海伦，还读出了快乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦，（请学生在黑板上板书出来）（学生交流）3、文中是怎样评价海伦凯勒的？（用文中的一个词）（板书：不屈不挠）这是课文结尾对海伦精神的概括，谁来读出这句话。4、我们一起读读这个词，你是怎样理解这个词的？5、接下来，就请你们默读课文，用波浪

4、线画出表现海伦凯勒不屈不挠的句子。来源:ZXXK来源:学_科_网Z_X_X_K四、细读课文，感动内心学生默读课文，标画表现海伦凯勒不屈不挠的句子。师生交流，择重指导。（一）教师相机课件出示：“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”1、齐读这句话。同学们你们知道盲人是怎样读、写盲文的吗？2、了解了这个知识，再读这段话，（课件“她不分昼夜摸出了血”）想说什么？学生交流（困难这么多，她还能坚持，不屈服，太坚强了。她多么渴望能学到知识。）这段话中哪些词语最能表现出海伦对知识的渴望和不屈不挠的精神？学生交流，

5、总结（PPT显示红色的：不分昼夜 吮吸 拼命 不停地 如饥似渴 摸出血）来源:ZXXK3、指导学生朗读想象着海伦摸读盲文时的艰辛，带着你深深的感动之情读好这些词，这段话。（二）还从哪些语句中读出她的不屈不挠精神的？1、（课件出示第6段）海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触角学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴即使是 最亲密的伙伴能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几

6、个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习”（1）抓住这段话中这样一些关键词（关键词红色标出）我们都能初步读出海伦的不屈不挠，但这种阅读还是浅层次的，还不能走进海伦的世界。请注意下面我们是如何学习这段话的。（2）首先请同学们想想：在一岁半就致聋的海伦能说话吗？（不能）是的，你们虽然也是聋人，但你们有一双明亮的眼睛，可以去看、去学，而海伦既聋又盲，那她是怎样学习说话的？（学生指出：海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。）来源:ZXXK（3）老师小结：这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知，所以海伦这样说（师生齐读：“为使我的伙伴即使

7、是最亲密的伙伴能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习”（4）再联系下文看看（课件出示7自然段）后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。（课件出示：）这是兴奋的泪水，也是心酸的泪水，因为他们仿佛看到海伦曾经 ，曾经 ，曾经 。（学生思考自由说）（5）指导朗读让我们体会着海伦说话的艰辛，想象着她付出的常人难以想象的努力，一起来读这段话。五、拓展作业，课外延伸1、结合海伦凯勒的事迹，把自己的感想写下来。2、好书推荐：假如给我三天光明、海伦凯勒自传。