人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (46).docx

1、诗经两首 氓教学目标1、知识与能力：了解诗经的内容及表现手法，感受其古典韵律；把握作品中的女主人公 的形象，理解其婚姻悲剧的原因；学会在朗读中理解诗意，把握作品的思想情感。2、情感与态度：理解诗中悲剧产生的原因，体会诗中主人公的思想感情，正确评价诗中的主 人公。3、方法与过程：诵读体会，指导背诵，利用注释读懂诗歌，整体把握诗的内容，重点探究女 主人公的形象，分析悲剧产生的原因。教学课时：二个课时教学预设过程第一课时一、听教师配乐朗读，读准字音，把握诗歌节奏与情感基调。 二、利用注释读懂诗句。1、概括诗歌情节，整体把握内容。女主人公经历了恋爱结婚、婚变、决绝三个过程，她的身份也随之发生变化：由恋

2、人到妻子， 再到弃妇。恋爱（1） 男子求婚，女子许婚将子无怒，秋以为期。（2） 男女恋人相思、结婚以尔车来，以我贿迁。婚变（3） 劝诫女子不要痴情于嗟女兮，无与士耽。（4） 控告男子移情别恋女也不爽，士贰其行。（5） 补叙多年的苦楚和处境静言思之，躬自悼矣。决绝（6） 今昔对比的怨恨和痛苦反是不思，亦已焉哉。2、重点字词通假字：说脱泮畔于吁古今异义：氓，古义指民众，百姓，课文指那个人；今义指“道德败坏的人 宴：古义指欢聚，今义指宴会词类活用：名词作状语：“夙兴夜寐”中的“夙”和“夜”，分别指在早晨、在晚上 使动用法：“士贰其行”“二三其德”中“贰”“二三”。形容词用作名词：“三岁食贫”中的“贫

3、”，贫苦生活 特殊句式：秋以为期，宾语前置，子无良媒，判断句 三、理解诗中的比兴手法比：“以彼物喻此物”，即打比方。兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描 写其他事物以引起正题。 第三节里将女主人公比作“鸠”为了说明什么？明确：说明女性容易动情，且难以自拔，就如鸠一样贪吃嫩桑叶会致醉昏迷。同时抒写了内心的痛苦，告诫他人不要轻易涉入感情。明确：说明女性容易动情，且难以自拔，就如鸠一样贪吃嫩桑叶会致醉昏迷。同时抒写了内心的痛苦，告诫他人不要轻易涉入感情。明确：形象描绘女子因经历苦难、悲惨的生活而失去了青春的光华。 第三节第一、二句和第四节第一句起兴分别有何作用？明确：第三节以“鸠食桑叶”起兴类比说明女子不要对男子过分迷恋，为后文起铺垫作用。第四节以桑叶的“黄而陨”起兴烘托女子年长色衰。 四、背诵全诗