人教部编版一年级语文上册《a o e》教案教学设计优秀公开课 (6).docx

1、a o e教学重点：1. 学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2. 掌握单韵母的四个声调。教学难点：1. 能正确书写 3 个单韵母。2. 能直接读出带调韵母的音。教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识 3 个朋友“

2、a o e”。二、学习 3 个单韵母的音形（一）学习单韵母“a” 1.出示 a 的图片：（1） 问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2） 讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（3） 教师范读“a”。（4） 学生练读“a”。 2.学习“a”的形（1） 问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?“a” 的什么地方相似？（2） 你们有什么好办法记住它的形？（3） 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a”。（二）学习

3、单韵母“o” 1.出示“o”图片（1） 观察后提问；图上画的是什么？（2） 讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3） 教师范读。（4） 学生体会读。2.学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。（三）学习单韵母“e”1.出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1） 师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。（2） 教师范读。（3） 学生体会读。2.学习“e”的形（1） 怎么记“e”的形呀？（2） 大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3） 读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写 3 个

4、单韵母1. 认识汉语拼音的四线三格：2. 同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格3. 我们先看着字母“a”是怎么写的？（1） 同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2） 请学说一说。（3） 看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4） 学生练习书写“a”。 4.指导书?“o”（1） 老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2） 请学生说一说。（3） 教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4） 学生练习书写“o”。 5.指导书写“e”（1） 老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2） 说一说。

5、（3） 教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（4） 学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习1. 黑板指读字母。2. 看卡片读字母。3. 看书上字母的位置，读一读。附：板书设计第二课时教学过程： 一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友-单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、o、e”。三、学习字母四声1. 师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一

6、个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。2. 指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。3. 学习“a”的四声（1） 师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。（2） 板书：“ ”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。（3） 学生按顺序学读四声，读音要准。（4） 按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。（5） 顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。（6）

7、 打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4.学习“o”的四声（1） 师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。（2） 出示：“ ” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。（3） 打乱顺序读。5. 学习“e”的四声，学生练习的方法同上。6. 打乱顺序读“a、o、e”的四声。附：板书第三课时教学过程： 1.巩固复习2. 看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。3. 书写 3 个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。4. 指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾?“四声”从左上往右下降。5. 学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。6. 学说儿歌：（1） 出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。（2） 结合图，请认字多的学生读儿歌。（3） 教师领读，学生随读，自由读。7. 小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！