人教部编版一年级语文上册汉语拼音《ai ei ui》教案教学设计优秀公开课 (28).docx

1、ai、ei、ui一、教学目标： 知识与技能：1、学会 ai、ei、ui 三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。2、正确地拼读 ai、ei、ui 组成的音节。过程与方法：1、复习导入。由对单韵母的复习自然地过渡到本课复韵母的学习。2、合作学习，游戏巩固。让学生在生动有趣的故事中发现特点，正确掌握。以领读， 跟着读的形式让学生巩固所学拼音。情感、态度与价值观：体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。 二、教学重点与难点：重点：看图说话。读准 ai、ei、ui 三个复韵母的音，记住字形。难点：ai、ei、ui 的标调。三、课型、教学课时数： 新课、第一课时。四、教学方法：朗诵和引导教学法

2、。五、教学手段：多媒体课件。 六、教学过程： 第一课时一、复习检查认读 6 个带调单韵母。二、提出学习任务今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 aeu 最喜欢和 i 做朋友了。你看， 它们在一起就成了 aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母 ai（一）看插图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）（二）i 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai（三）教学 ai 的发音，认清字形。1. ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。2. 复韵母

3、ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？教师示范，告诉学生， 复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）3. 对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。4. 四声练习。（1） 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 oe，iu 并列标在后，i 上标调点去掉。（2） 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，iii。旧社会，孩子常挨

4、饿，iii。姐姐高，弟弟矮，iii。我爱爸爸，我爱妈妈，iii。四、教学复韵母 ei（一）看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei 的声音。）（二）先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。（三）学生领读，指名读，齐读。（四）给 ei 标调，进行四声练习。五、教学复韵母 ui（一）看插图引出 ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？（二）ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui 这个音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。）指名读、齐读。（三）告诉学生 ui 的声调标在 i

5、 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声练习。六、巩固练习（一）卡片认读复韵母 aieiui。（二）打乱次序带调读 aieiui 。 七、学习声母与 aieiui 相拼的音节（一）用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)（二）音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）。 八、学习标调歌。（一）出示标调歌。（二）齐读标调歌。（三）教师本节课内容讲解标调歌。九、小结通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信， 你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。十、板书设计：aieiuiiiiiiiiiiiiib-ai-baib-ei-beizh-uizhuim-ai-meih-ei-heish-uishuil-ai-laish-ei-sheig-uiguig-ai-gain-einei