六年级上册语文教案最后的姿势第二课时 苏教版.docx

1、最后的姿势第二课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。3.理解文中重点句子的意思。（课后3）4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。一、导入：1、2019年5月12日，对每一个中国人来说都是一个刻骨铭心的日子，因为这一天，汶川发生了8级大地震，7万人遇难，37万

2、人受伤，1.7万人失踪，损失达5000亿。2、请看图片。这是昔日曾是人们美丽的家园，转眼间成为一片废墟。这是救援人员从废墟中捡出的书包，而这些书包的主人本该和同学们一样健康快乐地生活着的孩子们，在灾难中悲惨的离我们而去。这里盖着的是一具具死难者的尸体。 在这数以万计的死难者中，有这样一些特别的人，本可以在地震之时安全脱险，而事实却是，他们把生的机会留给了他所热爱的学生们，涌现出一个个可歌可泣的感人故事。谭千秋老师就是其中的一员。当灾难来临的时候，谭老师恪尽职守，用无私的爱为学生撑起一片生命的天空。这张照片上就是谭千秋老师。3、这一堂课，让我们继续学习课文，走进谭老师的故事。齐读课题。4、谁来用

3、自己的话概括本文的主要内容？（本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。）5、课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）二、学习课文第二段。1.过渡：打开课本，自由读课文2-7自然段。那天，天阴沉沉的，下午两点多，谭老师在教室里上课。他给学生讲的内容是？（人生的价值）在谭老师眼里，人生的价值是什么？（是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为集体着想。）齐读。这是他的人生追求，也是对学生的殷切期盼。2.就在这时，地震发生了。请拿出笔把描写地震时环境的句子画下来，感受地震时的可怕场面。3、谁来按顺序读一读有关句子。指名学生读。幻灯片：1）、天空阴沉沉的。（预示

4、着灾难的发生。）2）、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！（从“！”你又读出什么？课桌摇晃、楼房摇晃，你会感受到什么，你会怎么想？ ）指导朗读3）、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。摇晃的越来越厉害意味着 刺耳的吱吱声意味着 阵阵尘埃腾空而起意味着4）、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了（在这地动山摇中，我仿佛看到那所学校的孩子）4、从这些句子中，你感到地震怎么样？可怕。当时的形势非常危急。在这地动山摇中，你仿佛看到什么样的场面呢？提示：教室里学习的学生们、头顶上的砖头、工厂里上班的工人们、医院里的医生、病人等。5、可以用哪些四个字

5、的词语来形容？（危在旦夕、迫在眉睫、惊天动地、惊恐万分、心惊胆寒、魂飞魄散）6、我们一起来读好这段话，语速要？快些，读出紧张、恐怖的气氛。齐读四句话。7、.在这紧张、慌乱的场面中，人们会怎么表现？谭老师首先想到的是什么？他是怎么说，怎么做的？找出描写谭老师语言、神态、动作的句子画一画。8、谭老师是怎么说的？谭老师的话表现了他什么样的精神品质？（奋不顾身、一心为学生。）9、在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师又做出了怎样的举动？找出有关动词体会。（立即、拉到：“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻挂在第一位。“双手撑”从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己的血肉之躯张开一把保护

6、学生的保护伞，减轻碎裂的砖块、水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。护：用自己的血肉之躯保护学生，谭老师全然不顾自己的生命。）细读这两处文字，你感受到谭老师是一个怎样的人？舍己救人，奋不顾身 恪尽职守 临危不惧10、是啊，天灾无情人有情，在谭老师的保护下，四个学生多了一份逃生的希望，而谭老师呢？（引读第七小节）地动山摇破碎的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了省略号省略了什么？碎裂的砖块砸在他的身上，他依旧，水泥板重重地砸下来，他仍然，楼房塌陷了，他还是11、这些环境描写在文章中起着衬托作用，十分有必要，更能反映谭老师的品质三、学习第三、四段。1、4、13日22点12分，人们找到了废墟中的谭

7、老师。眼前的一幕，震撼着每一个人，震撼着每一个人的心灵。救援人员眼含热泪，他说 他们永生难忘的是谭老师的什么？（谭老师誓死护卫学生的形象）2、获救的学生将终生记着那惨烈的一幕齐读。获救学生的生命是用谭老师的生命换来的啊！3、谭老师的壮举同样震撼着千千万万的老师，一位老师说齐读。课文用救援人员、获救学生、老师三种人的话从侧面表达了对谭老师的敬佩。谭老师，在大难来临的危急关头，当机立断、恪尽职守，用无私的爱为学生撑起一片生命的天空，用行动践行了他的人生价值观。4、平时，谭老师又是怎样的一个人呢？从课文的有关句子中说一说。教师补充介绍。（教参）播放视频：谭千秋女儿的介绍。师：谭老师，学生眼中的好老师

8、，女儿眼中的好爸爸，在生死危难的紧急关头，用最后的姿势回答了“人生的价值是什么”。这最后的姿势是双手张开，护住学生。5、谭千秋老师51岁的宝贵生命定格在了这最后的姿势，对于谭千秋老师来说，这不是一般的姿势，它是世界上最英勇最悲壮的姿势，是世界上最伟大最有力量的姿势！这姿势显现出英勇无畏、恪尽职守、奋不顾身、无私大爱。他彰显了所有教师的师德爱与责任。6、虽然他走了，但是，他那张开双臂保护学生的姿势，永远定格在汶川大地震中，永远隽刻在隽刻在世人的心中，成为一座可歌可泣的英雄教师雕像，成为激励几代人几十代人的英雄事迹，永远传颂下去。齐读英雄不死 精神千秋。7、在2019年地震灾害中，出现了许多像谭千秋老师这样的英雄行为。课前同学们收集了一些当年抗震救灾的动人事迹，四人小组先交流交流。学生汇报。8、老师也搜集了一些资料，请看视频，播放其他教师的英勇事迹。四、布置作业。1、课堂作业：补充习题。2、课外作业：在2019年的汶川地震中，不仅涌现了许多教师英雄，在各行各业都涌现了许多感人的形象，比如医生、解放军等等。课后继续收集相关资料，并阅读交流。