六年级上册语文试题 深圳市罗湖区学年一二单元考试卷.docx

1、 深圳市罗湖区2019-2019学年六年级语文（上）一二单元考试卷(满分:100分:考试时间:90分钟）卷面书写要求:1.字体规范、美观;2.卷面整洁清晰一、 倾听与思考,请认真听录音两遍,之后完成下列选择题。(5分)1. 从什么时候开始，滴滴将试运营全程录音功能？（ ）(1分)A.9月6日 B.9月7日 C.9月8日 D.9月9日2. 以下哪一项不是滴滴测试运营全程录音功能产生的保障？( )。(1分)A. 帮助乘客、司机还原行程现场。 B.对乘客和司机起到一定的约束作用。C.减少违法犯罪行为的发生几率 D.帮助乘客在危险时刻主动报警。3. 以下哪一项不是滴滴试运营全程录音功能产生的缺陷？（

2、）(1分)A. 只能用于事后取证，并不能保证侵害不会发生。B. 有太多的方法可以干扰录音，其防控功能显然不够。C. 录音不清晰，没有法律效应。D. 泄露隐私。4. 录音将在保存（ ）后自动删除。(1分)A.5天 B.7天 C.10天 D.15天5. 以下哪一项不是文中所提倡的滴滴自我革命的根本之道？（ ）（1分）A. 将防控措施的重心放在司机的审查上。B. 提高录音和视频的清晰度。C. 加强与警方的协作。D. 制定客服与接警处理方案，在乘客需要的时候能做到快速报警和合作营救。【答案】1.C 2.D 3.C 4.B 5.D 二、 积累与应用。（29分）6.根据拼音填写词语,把句子补充完整。(10

3、分)（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友?我亲切的和他们打招呼:你好，汩汩的溪流!你yn sn（ ）着一首首小诗，是邀我与你chn h（ ）吗?你好，du qio（ ）的悬崖!深深的峡谷衬托着你tn b（ ） 的shn q（ ），你jn zh（ ）的面庞仿佛诉说着无穷的故事。（2）詹天佑是我国ji ch（ ）杰出的爱国工程师。面对帝国主义国家的z no（ ），他y rn（ ）接受了任务，造成了全国hn dn（ ）。【答案】（1）吟诵 唱和 陡峭 挺拔 身躯 精致（2）杰出 阻挠 毅然 轰动7、把下列词语补充完整，选择正确的成语填空。(4+4=8分)（ ）（ ）乐道 （ ）高望重 （ ） 崖峭（

4、 ） （ ）不安席 可见一（ ） （ ）然大物（1） 在中国，孔子“有教无类”的思想一直为人们（ ）。（2） 他从早忙到晚，仍然没有完成任务，急得（ ）。（3） 王熙凤富于心机和八面玲珑的性格特点，在林黛玉进贾府中（ ）。（4）无需任何语言，这是所有人对这位（ ）的学者的最高致敬。【答案】1.津津乐道 德高望重 悬崖峭壁 寝不安席 可见一斑 庞然大物（1） 津津乐道 （2）寝不安席 （3）可见一斑 （4）德高望重8、 选词填空。（6分）果然 居然 偶然（1） 詹天佑主持修筑京张铁路的消息一传开，（ ）受到了帝国主义的嘲笑。（2） 想不到京张铁路（ ）不满四年就竣工了。（3） 一个（ ）的机会，

5、他结识了这名学者。精细 精致 精密（1） 显微镜是一种（ ）的仪器，用它可以看见微生物。（2） 过生日那天，妈妈送给我一件（ ）的生日礼物。（3） 这只做工（ ）的银杯，是他爱不释手的珍品。【答案】果然 居然 偶然 精密 精致 精细9、运用你的积累填空。(4+4+3=11分)（1）诗人龚自珍以花自喻，抒发报国之志的诗句是“_，_。”（2）诗人李白听闻折柳曲，触动思乡情怀的诗句是“_，_。”（3）周恩来说过：“我们爱我们的民族，_。”【答案】1.落红不是无情物，化作春泥更护花2. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情3.这是我们自信心的泉源三、阅读与理解(36分)课内文段:(4小题,共9分)詹天佑（节

6、选）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘（shn kn）测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（周密 严密）计算。詹天佑经常（鼓励 勉励）工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外（si si）常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣（w ），詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民

7、。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑（j j）我们，而且会使中国的工程师失掉信心。10. 用“/”划掉文中不正确的词语。（1分）11. 用“”画出表现詹天佑勘测路线时环境恶劣的句子。（2分）12. 给文中加点字选择正确读音，打“”。（4分）1. 文中画波浪线的句子表达了詹天佑_的思想感情和_的坚定决心。（2分）【答案】10.划掉严密、勉励 11. “塞外（si si）常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。”12. 勘测kn 塞外si 恶劣 讥笑j13. 爱国 克服困难修筑铁路课外选文一:(5小题,共12分)雨果致巴特雷上

8、尉的信 先生，你征求我对远征中国的看法。你认为这次远征行动干得体面而漂亮。你如此重视我的想法，真是太客气了。在你看来，这次在维多利亚女王和拿破仑皇帝旗号下进行的远征中国的行动是法兰西和英格兰共享之荣耀。你希望知道我在多大程度上对英、法的这一胜利表示赞同。既然你想知道，那么下面就是我的看法：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。艺术有两个原则：理念和梦幻。理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。如同巴特农是理念艺术的代表一样，圆明园是梦幻艺术的代表。它汇集了一个民族的几乎是人类的想象力所创作的全部成果。与巴特农不同的是，圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术

9、之崇高典范如果梦幻可以有典范的话。你可以去想象一个你无法用语言描绘的，仙境般的建筑，那就是圆明园。这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成的，以雪松木作梁，以宝石点缀，以丝绸覆盖；祭台、闺房分布其中，诸神众鬼就位列于内，彩釉灼灼、金碧生辉：在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后，再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅、白鹮和孔雀。一言以蔽之：这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞。这就是圆明园。它是靠两代人的长期辛劳才问世的。这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建？是为世界人民。因为历史的结晶是属于全人类的。世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道

10、有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。人们常说，希腊有巴特农、埃及有金字塔、罗马有竞技场、巴黎有圣母院、东方有圆明园。尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。这是一个震撼人心的、尚不被外人熟知的杰作，就像在黄昏中，从欧洲文明的地平线上看到了遥远的亚洲文明的倩影。这个奇迹现已不复存在。一天， 两个强盗走进了圆明园，一个抢掠，一个放火。可以说，胜利是偷盗者的胜利，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园，人们仿佛又看到了因将巴特农拆运回英国而臭名远扬的额尔金的名字。当初在巴特农所发生的事情又在圆明园重演了，而且这次干得更凶、更彻底，以至于片瓦不留。我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比、光彩夺目的东方博物馆。

11、那里不仅有艺术珍品，而且还有数不胜数的金银财宝。多么伟大的功绩!多么丰硕的意外横财!这两个胜利者一个装满了口袋，另一个装满了钱柜，然后勾肩搭背，眉开眼笑地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。我们欧洲人自认为是文明人，而在我们眼里，中国人是野蛮人，可这就是文明人对野蛮人的所作所为。在历史面前，这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰。但我要抗议，而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错，政府有时会成为强盗，但人民永远也不会。法兰西帝国将一半战利品装入了自己的腰包，而且现在还俨然以主人自居，炫耀从圆明园抢来的精美绝伦的古董。我希望有一天，法兰西能够脱胎换骨，洗心革面，将这不义之财归

12、还给被抢掠的中国。在此之前，我谨作证；发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。先生，这就是我对远征中国的赞美之辞。维克多雨果1861年11月25日14.文中画线句子“这个奇迹现已不复存在。”中的“奇迹”指的是（ ）。(2分)A. 希腊巴特农 B.中国圆明园 C.巴黎圣母院 D.埃及金字塔15.“与巴特农不同的是，圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范如果梦幻可以有典范的话。”。此句破折号的作用是：_。（2分）16.这是雨果写给巴特雷的一封信，信分为三部分：一是交代背景，告诉读者为什么要写这封信，说明这是一封复信；二是赞美圆明园是个“绝无仅有、举世无双的杰作”和“堪称梦幻

13、艺术之崇高典范”；第三部分内容可以概括为（ ）(2分）A. 介绍了一次偷盗行为和两个小偷。B. 描写了野蛮对文明所干的勾当。C. 描述和讽刺英法联军的无耻行径，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭。17. 在这封信里，雨果用了大量的笔墨去赞美圆明园的艺术价值，这样写的目的是什么？（ ）（多选）（3分）A. 表达了对梦幻艺术之崇高典范的圆明园的赞美之情。B. 表达了对圆明园毁灭的遗憾之情。C. 通过对圆明园的赞美，更加表明了雨果对英法联军强盗行为的抨击。D. 对英法联军远征中国，掠夺圆明园行为的肯定。18.我国著名作家王蒙曾经说过：“我们纪念雨果，因为他代表文学的良心。”请你联系这封信的内容，谈谈对这句

14、话的理解。（3分）_【答案】14. B 15. 解释说明 16. C17. ABC18. 我们纪念雨果，是因为从这封信中，我们可以看到一个伟大的灵魂，他跳出了国家和民族的层面，站在人类文明的至高点上，对英法联军的野蛮强盗行为进行抨击，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭。课外选文二：（5小题，共15分）心安草何怀宏有一则寓言说：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里所有的花草树木都枯萎了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树由于没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，也死了；葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽的花朵，于是

15、也死了；牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳；其余的植物也都垂头丧气，没精打采，只有顶细小的心安草在茂盛地生长。国王问道：“小小的心安草啊，别的植物全都枯萎了，为什么你这小草这么勇敢乐观，毫不沮丧呢？”小草回答说：“国王啊，我一点也不灰心失望，因为我知道，如果国王您想要一棵橡树，或者一棵松树、一丛葡萄、一株桃树、一株牵牛花、一棵紫丁香等等，您就会叫园丁把它们种上，而我知道您希望我的就是要我安心做小小的心安草。”这是一个让人感动的寓言，不过我们现在不妨继续这个寓言。假设国王听了心安草的话也深深地受了感动，然后说：“你们过去是花园里顶不显眼的，那么现在我要让你们成为顶显眼的。不，我现在

16、不再让园丁种植其他的花草树木了，而只让他们来伺候你们，给你们最充足的水分和养料，给你们最好的照顾。”于是，花园里就只剩下心安草在茂盛地生长，花园里的风景一天天变得单调了。但这都没有什么，奇怪的是，尽管这样，心安草却开始变得不安心了，因为它们对自己的期望越来越高了，它们要求有更好的照顾和营养，它们以为只要通过精心的培养，它们最终就能同时拥有松树的挺拔、葡萄的多实、桃花的美丽和紫丁香的芬芳，由于达不到这样，它们就变得越来越苦恼和经常抱怨了，从而也就越来越憔悴了。最不妙的是，它们甚至开始变得越来越容不下其他的花草了，偶尔有风或者鸟带来其他花草的种子，它们就中伤和挤对这些与它们不同的花草，说这些花草不

17、美，央求园丁把这些花草除去。它们甚至自己内部也互相妒忌，互相排挤。于是，当国王后来一次来到花园的时候，他看到的只是一片荒芜。当然，这只是一个假设。如果我们喜欢的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。我们当然都希望自己有耀眼的才华和突出的成就，但是，就像花园里绵延最广的是小草一样，我们大部分人可能也只是被赋予了中等的才能，我们是否就放弃在大地上繁衍绿的权利和欢欣呢？19. 读一读文中带点的两个词语，再在文中分别找出它们的反义词和近义词。（2分）灰心的反义词（ ） 排挤的近义词（ ）20. 请将文中最后一自然段的画线句子改换一种说法，意思保持不变。（2分）_21. 除了心安草，第一自然段的橡树、松树

18、、葡萄、牵牛花等提到的植物都有什么共同特点？（ ）（多选）（3分）A. 他们都很热爱生活 B.它们都很羡慕别人，哀叹自己的命运C.它们没有看到自己的价值 D.它们只看到了别人的长处22.当花园只剩下心安草时，它发生了哪些变化？请试着概括，不少于两点。（4分）_23.随着心安草地位的变化，花园的景色发生了怎样的变化？联系文章最后一个自然段，说说你懂得了什么，请试着写一写。（4分）_【答案】19.乐观 挤兑20. 我们大部分可能也只是被赋予了中等的才能，我们不能放弃在大地上繁衍绿的权利和欢欣。21. BCD22. 它发生了这些变化：心安处不安心了，因为它对自己的期望越来越高了；它们变得很苦恼，还经

19、常抱怨。23. 花园的景色慢慢荒芜，我懂得了：不能把自己看得太娇贵，不但要看到自己的短处，也要看到长处。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“

20、助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先

21、生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第三部分:生活与表达(30分)在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈了你？你的心结也许到现在还未解开呢，或者有人曾开导、鼓励、鞭策了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你以他（她）_了我为题目，选择其中一件事把它写下来。要求：（1）将题目补充完整。（2）不少于450字。（3）文中不要出现学校、老师、同学或自己的真实姓名，如有需要可用昵称或“”代替。（4）写具体，融入自己的真情实感。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。