六年级上语文试题期末试题西师大版.docx

1、六年级上语文试题-期末试题|西师大版（无答案）一、积累运用（24分）1、看拼音，写汉字。（7分）sh ju zh fi f lnln影 强 真 满目q ki xio wn yn chuch息 歌 喧 满志2、用“”标出正确读音。（3分）污渍（z z） 冻疮（chun cn）情不自禁（jn jn）解剖（pu po） 着魔（zho zhu） 惴惴不安(chui zhu）3、读下列成语，请你用一个词来概括每组词语所包含的共同意思，然后照样子再写一组来。（3分）鸦雀无声 万籁俱寂 悄无声息 （ ）极目远眺 亲眼目睹 东张西望 （ ）4、想一想下列句子省略号的作用，写在句子后面的括号里。（3分）爹对海子

2、说：“海子，你以后不到过节或放长假，就不要回来了。（ ）春天的雨一下就是两三天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝（ ）“快快离开我！”( )5、在括号里填上恰当的关联词语。（3分）朋友送我的沙漠玫瑰（ ）长得难看，（ ）它具有顽强的生命力。正是（ ）这样，( )在我眼中沙漠玫瑰的美是惊人的。我（ ）欣赏它，（ ）要高声赞美它。6、按要求写句子。（5分）这儿的人很多。改为夸张句： 。写一句含有成语的古诗。写一句话恰当地运用反义词，使句子表达的意思更集中、鲜明。天空中的星星一闪一闪的。 改为拟人句： 写一句论语中关于学习的名言。得 分评卷人二、阅读理解（43分）1、根据课文内容填空。（15分）依

3、依惜别显深情，也许殷勤告别的话语已重复多次，所以王维劝元二“ ， 。”人虽离得远了，但心却连着心，因为王勃曾说过“ ， 。”古人的送别诗很多，我还知道“ 永远记住您，老师一文，按 顺序，以 的方式，抓住 、 两条情感线索，把叙事、抒情融为一体，充分表达了 。收藏阳光一文主要讲了 的故事，从中我们明白了 。巨人的花园一文作者通过 的对比描写，告诉我们这样一个道理 2、阅读语段，按要求做题。（17分）（1）当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以热烈的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽

4、远而又（ ），似乎柔和而又（ ）。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 根据课文内容在括号里填出画线词语的反义词。（2分）这段话选自课文 ，女主角是 ，是由 饰演的。这段话主要写 （2分） 用“ ”画出段中的场面描写，并说说它所起的作用。（4分）作者在形容歌声如珠子时，用了 、 、 、 这些动词，从中我们可以体会到 （3分）（2）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，年

5、轻人现在都太忙了他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。联系上下文解释下列词语。（2分）草率： 深恶痛绝： 这段话主要写 。对待写字草率的青年人的信，鲁迅先生的态度是 ，他的行为是 。请从中可以体会到 （4分）3、阅读短文，完成下面各题。（11分）南方一家幼儿园公开招骋园长，待遇优厚，一时间报名者云集，甚至包括专攻幼儿心理的女研究生。但经过考试，最终被录取的却是一个相貌平平、扎着小辫子的文静姑娘她叫雯雯。最后一次考试安排

6、在二楼。楼外阳光明媚，春风和煦，鸟儿欢唱；楼梯拐弯处，却有一个脏兮兮的小男孩，拖着鼻涕，泪汪汪地站在那儿等着什么。众多应考者大多面容姣好，打扮入时，举止得体，她们经过小男孩的面前，满怀信心地去面试；只有雯雯一个人停下来，她不仅掏出手帕给男孩子擦鼻涕，还亲切地说了一句：“小弟弟，是不是找不到妈妈了？别急，等我一会儿，姐姐去去就来，带你去找妈妈。”面试之后，众多的应考者匆匆下楼，对楼梯拐角处的小男孩熟视无睹，惟有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来，那么亲切地哄着他，那么认真地给他唱歌，那么投入地给他讲故事而这一切，被早已架设好的录像机全都录下来了！考生们谁也没有发现，这个小男孩儿，原来是幼儿园方面专门安

7、排好的！一楼厅里， 聚满了等待宣布结果的应考者。当考核小组宣布被录用者是雯雯时，大家都疑惑不解， 惊讶的目光投向着装朴素，相貌平平的雯雯。雯雯暗想 ，我的文化成绩并不出色呀！随后，考核小组播放了刚才的录像，众多的报考者羞愧地低下了头她们显然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”

8、连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。从文中找出下列词语的反义词写在括号里。（3分）疑惑不解（ ） 着装朴素（ ） 相貌平平 （ ）给短文加一个合适的题目写在文首横线上。（2分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者

9、之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。联系上下文，填空。（2分）请用文中的四字词语概括众多应聘者对待小男孩的态度：

10、 ；请自己用四字词语概括雯雯对待小男孩的态度： 。幼儿园方面为什么要专门安排一个小男孩在楼梯拐角处等着什么？ (2分)联系上下文，说说你对“她们显然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然。”这句话的理解。（2分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。得 分评卷人四、习作展示（30分）时间匆匆，转眼一个学期又过去了。在这个学期里，你和同学们一定有过许多愉快而有意义的合作，共同参加过许多有趣的活动，如：办手抄小报，大扫除，做手工，玩游戏，做习题请以“合作”为话题，任选一件事或一次活动，真实地写下来，写出你心灵深处的真切感受。题目自己定，文中不要出现真实的班级和姓名。