六年级下册语文单元测试 第一单元 人教新课标.docx

1、人教版六年级语文下册第一单元同步练习及答案一、用“”选出加点字正确的读音。蒸腾（zhng zng） 锻炼（dun dn） 挪动（n nu） 秧苗（yng yn） 枯萎（wi wi） 勃发（b p) 二、用“”画出词语中的错字，再改正。莫明其妙 不知所错 狂风曝雨 目不转晴 语重心常 养尊处忧 三、解释下列词语和加点字词的意思。1.专心致志： 2.座无虚席： 3.问其故 4.为是其智弗若与 四、下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）A.默默时，日子便从凝然的双眼前过去。B.我以为他太忙了，才会做什么事都不按规律。C.窗前的桃花心木苗是那么低俗自在。D.有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。五、在括号中

2、填入恰当的关联词语。1.这么多年来，（ ）我想起那次演出，（ ）会有一阵微微的激动2.他（ ）他身体最长，（ ）取物时往往最先碰到物。3.（ ）勇于为科学献身的人（ ）能攀上科学的高峰。4.（ ）她很活泼，（ ）他内心世界是个十分文静的女孩。六、按要求写句子。1.我不知道他们给了我多少日子。（换种说法，意思不变）2.懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为陈述句）3.一连学了几个月，把原来的走法也忘了。（修改病句）七、口语交际。 在我们的生活中，有许许多多的“第一次”，在你的成长过程中，经历过哪些难忘的“第一次”呢？快来和同学们分享一下吧！八、阅读天地。（一）课内阅读。燕子去了，有再来的时候；杨柳

3、枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1.从选文中找出ABB式写下来。2.选文第一自然段运用了 修辞手法，表明了 。3.用“”画出文中的设问句，并说一说在文中的作用。（二）课外阅读。珍惜时间著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料

4、。”有些人不能说他不热爱自己的生命，但不珍爱组成生命的“材料”。例如：有的人一杯茶，一支烟，办公室里穷聊天；有的人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有的人为买一件时髦的衣服，从东城跑到西城，耗费上几个半天；还有的年轻人，把大好时光用在花前月下的爱情陶醉中有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对时间抓

5、得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习马列主义，夜以继日地忘我工作。甚至逝世前几天也坚持工作，一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间，他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”晋人陶侃说过：“大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴。”这话有道理。任何人，不论是伟大人物还是平凡的人，荒废时间则一事无成，珍惜时间就获得了成功的希望。光阴永远追随着勤奋者的脚步。记住岳武穆的话吧：莫等闲白了少年头，空悲切！ 1.结合上下文，解释下列词语的意思。

6、通宵达旦： 夜以继日： 2.组成生命的“材料”是 。用“”画出耗费“材料”的句子。3.“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”对这句话的理解正确的是（ ）。 A.鲁迅不承认自己是天才 B.鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作 C.鲁迅抓住一切可以抓住的时间，紧张地工作4.短文是围绕哪一句来写的？九、习作。校国旗队要在全校范围内公开选拔护旗手，请你以参加选拔护旗手为主题写一份发言稿。要求：内容具体；讲清楚自己的优势；不少于450字。参考答案一、zhng dun nu yng wi b 二、明名 错措 曝暴 晴睛 常长 忧优三、1.形容非常认真地去做某件事。2.形容出席的人很多。3.原

7、因。4.不如。四、C 五、1.只要就 2.因为所以 3.只有才 4.虽然但是六、1.他们给了我多少日子我不知道。2.懒人不知道有几棵树会枯萎。3.提示：缺少主语。七、略八、（一）1.头涔涔 泪潸潸2.排比 大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“

8、学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.画出：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 这一问两答，提醒注意，引起思考，突出地表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。（二）1.整整一夜，从天黑到天亮。 晚上连着白天。形容加紧工作或学习。2.时间 画出：有的人一杯茶，一支烟，办公室里穷聊天；有的人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有的人为买一件时髦的衣服，从东城跑到西城，耗费上几个半天；还有的年轻人，把大好时光用在花

9、前月下的爱情陶醉中要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的

10、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。3.C4.任何人，不论是伟大人物还是平凡的人，荒废时间则一事无成，珍惜时间就获得了成功的希望。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。九、略