六年级下册语文教学实录17汤姆索亚历险记_人教版新课标.docx

1、六年级下册语文教学实录-17汤姆索亚历险记人教版新课标（2019）师：同学们，你们好希望通过这节课，我们一起学习掌握名著阅读的方法和大家愉快的度过这段时光。在上课之前呢，我先给大家看一段视频，来大家一起看。 （师生共同观看汤姆亚索历险记片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽） 师：视频好不好看？ 生：（齐声）好 师：大家想不想看？ 生：（齐声）想 师：由于时间有限，上课时间我们就不看完了。好，这部作品就是我们今天要学习的名著，叫什么名字？ 生：（齐声）汤姆亚索历险记 师：这部作品的作者是谁？ 生：（齐声）马克吐温 师：谁能够从作者的风格、代表作等方面为我们介绍作者？ 生：马克吐温本名塞谬尔朗赫恩

2、克莱门斯。马克吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇 小说大师。代表作短篇小说竟选州长、哥尔斯密的朋友再度出洋等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。中期作品，如长篇小说镀金时代、代表作长篇小说哈克贝里费恩历险记及傻瓜威尔逊等。 师：好。这位同学预习的非常充分。但是回答时可用简洁的语言来表述。我们一起来看作者生平。 生：（齐读）马克吐温，世纪后期美国现实主义文学

3、的杰出代表。马克吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富。被誉为“美国文学中的林肯”。 师：我们幻灯片旁边还有小字。 生：（齐声）美国文学中的林肯 师：林肯是谁？ 生：美国总统 师：被称为总统说明了什么？ 生：文学地位高 师：课文节选了三个片段分别是什么？ 生：当“海盗”去、海盗生活、洞中历险 师：这节课我们着重赏析洞中历险。我们在赏析时有一定的要求，我们分小组，选择片段。每个组员分好角色。开始朗读，朗读声音要响亮。 （生按照小组激烈讨论起来） 师：哪个小组先来？ 生：我们这组赏析的是第八十页的第18段22段。（生分角色有感情的朗读）我们从蓓姬的话中感受到她对光明自由的渴望。从汤

4、姆的话中感受到汤姆的镇定，他在安慰蓓姬。 师：怎么样？哪位同学来点评？ 生：很好 师：非常好。好在什么地方？ 生：他们的朗读很有感情，读出了人物性格。 师：他们这组意思领略到位，声音响亮。哪组再来试试？ （其它小组跃跃欲试） 生：我们找的事第七十八页的第4段9段。（生分角色有感情的朗读）我们选这段的原因是：1、这段写出了整个事件中最紧张的部分。2、这段看出汤姆非常有智慧，虽然年纪小。3、作者在这段设悬念，引起我们思考“他们能不能走出山洞？”等等 师：好不好？鼓掌。看来这些同学以后真是大有作为，前途无量。哪个小组再来试一试？ 生：我们找的事第八十四页的第24段。（生分角色有感情的朗读） 生：我们

5、选这段读的原因是通过语言、外貌、神态、生动的再现汤姆、蓓姬在洞中遇到的困难。汤姆对蓓姬的关怀。两个孩子在遇到困难时的表现。 生：他们说找泉水，结果果然找到。这是一波。前面说到结婚蛋糕，后面也出现了再洞中结婚蛋糕的作用。这是二波.通过一波三折，让读者的心悬了起来。 师：哪位同学作点评？我觉得非常好 生：我觉得很好、很流畅。说明他们对文章理解深刻，融入到文中了。 师：声音又好，又有形体动作。可能其它小组还有其它表演。时间关系，我们就不一一邀请表演了。通过朗读发现，有些同学又有激情又有感情。在读的时候，我们会想“汤姆、蓓姬会不会出山洞？”“汤姆、蓓姬在山洞中会遇到什么呢”等等以一些问题。要了解人物、

6、了解情节、要了解出没出山洞，我们要阅读原著。现在让我们拿起原著，赶快阅读吧！ 这个原著读过没有？可能有些同学读过可能有些同学没有。刚才我发了教学案。下面结合教学案阅读。实在有不会的问题可以小组讨论解决。好下面开始阅读 （生边阅读边完成教学案） 师：做教学案时要阅读原著并思考问题。遇到不会的小组讨论的时候，小组最好告诉他在原著的什么地方。 （生边阅读边完成教学案） 师：好。有的同学可能没有做完，有的阅读过名著的做完了。我们来共同交流一下。第一题表现了汤姆是一个怎样的孩子？ 生：勇于探索、冒险精神 师：勇于探索、冒险精神。有没有补充？ 生：聪明活泼 生：镇定自若 生：非常顽皮 生：正值的人 师：好

7、，您能不能举出正直的例子？ 生：汤姆在教堂与印度安人那一段 师：第二题，我先把第二题读一下，（师把选段描写朗读）这段话描写的人物是谁啊？ 生：（齐声）蓓姬 师：这段描写的事人物外貌好不好啊？ 生：（齐声）好 师：我们要学习这样的描写。第三题，请这位女生回答 生：是刷墙 师：有没有其它答案。没有，好，就是刷墙。第四题，汤姆喜欢两个女孩子，这两个女孩子分别是？ 生：（齐声）蓓姬、 师：时间过得非常快，许多问题还不能解决。这就需要大家回去阅读名著，感受它的魅力。这里我送大家一句话，与大家共勉。 （出示幻灯片） “大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。” 师：我希望不仅要读完这部作品，更要读更多的文学作品，做一个有修养、有情感的人。